《珍珠鸟》ppt课件

1、珍珠鸟,冯骥才,珍珠鸟,珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名珍珠鸟,学名叫斑胸草雀,它羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱 。,垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡烛 嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 ,mn,mu,jin,ch,lng,kung,chu,xi,z,n,d,l,c,1、本文讲述了一个什么故事？ 2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？,感知美,（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ （2）这三只鸟之间是什么关系？ （3）课文哪些自然段写大鸟？ 哪些自然段写小珍珠鸟？,三只,两只大鸟，生了一只小珍珠鸟,（35）,（613）,课文分析,

2、1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？,读一读,整体感知：做个小小思想家,由“怕人”到“亲近”人,2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？,信赖，往往创造出美好的境界!,朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你喜欢的理由。,欣赏美,瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的特点,很可爱的样子。,它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依

3、旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。,用拟人的手法, 抓住鸟的动作、神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!,作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。,1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？ 2、文中,“我”和小鸟的距离越来越近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应的句子。 3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？,探究美,在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？,3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。,1、

4、为鸟儿布置更好的环境；,2、按时添食加水；,理解“真爱” ， 做个小小分析家,我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？ 1. 朗读课文边读边画出有关语句：用“”画出我的举动的语句，用“”画出鸟儿的反应。 2.我从与鸟的相处中感悟到了什么?,敢伸出小脑袋瞅瞅我,雏鸟脑袋从叶间探出来,即使开着窗子也不会飞走,蹦到我杯子上喝茶,绕着我的笔尖蹦来蹦去,啄着我颤动的笔尖,趴在我肩上睡着了,我不动声色地写,不去伤害它,不惊动它们,“我”的爱护,提供环境,不去惊动,不去伤害,不去惊扰,鸟的变化,显得怕人,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？,朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟

5、怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（35）段，找出我对待珍珠鸟的句子。,设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓 不加干扰 很少扒开叶蔓去瞧它们,怕人 熟悉,我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？,躲 伸出小嘴 伸出小脑袋瞅,体现这一变化过程的动词有哪些呢？,对这个漂亮的小家伙，我自然更是关心爱护，请学生读（613）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。,我，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。,我不管它，仍然打开窗子。, 我只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛。,我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。,不看,不

6、管,不赶,不写,不管它,你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？,信赖,爱,“我”,鸟,课文（313）段，主要写了什么内容？,写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。,文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？,1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；,2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。,信赖，,往往创造出美好的境界。,“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？,尊重与关爱是信赖产生的基础.,如何建立信赖？,不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间、思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，就会使世界多一抹温柔的色彩;有了信赖，才能构建和谐的社会。,作者说的仅仅是人和鸟之