南京市苏少版一年级美术下册《12送你一个书签、》集体备课教案

1、南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题送你一个书签主备人授课时间 月 日类型设计应用课时2课时授课人总第23课时教学背景分析教材分析：本课属于课标“设计应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽

2、默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课侧重于书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。学情分析：书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时体现出书签的文化内涵，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分体现美术学科的综合性、人文性和审美性，把文化的内涵贯穿教学的整个过程，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本

3、的方法之后，通过多幅学生作品的欣赏，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快乐，让小小书签折射大大世界。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。教学目标认知目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。情感、态度与价值观目标：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。教学重难点教学重点：欣赏

4、书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。教学设计教学改进实物导入 初步了解1. 什么是书签？师：猜一猜这是什么东西？（投影仪上直接展示古代书签实物）喜欢的同学可以上来摸一摸，然后告诉老师你的发现。生：金属材质，流线造型，像中国古代的如意。生：威武的老虎，有浓浓的中国传统文化的味道2. 书签的文化与背景师：自古以来，人们都把读书当做是高雅和神圣的事情。据说，古代有些文人墨客，在读书之前先要洗手，表示对书的尊敬。他们认为，人之所以能成为人才，最重要的就是读书。“读万卷书，行万里路。”（PPT

5、）知道这句话的意思吗？生：师：还有这句“腹有诗书气自华”（PPT）意思是读书的人，能变得聪明，显露出特别的光彩和气质，能得到大家的尊重。瞧瞧！爱读书的人，都是爱动脑的聪明人，所以，我们都要做个爱读书的人才行哦。古人非常聪明，自从他们的书从竹简改成纸张后，为了方便阅读，想了很多办法在书上做标记，猜猜他们想出了哪些方法？如果是你，会怎样来做标记呢？生：折角、放根绳子或者夹东西欣赏交流 深入了解书签的发展与演变师：我们来欣赏一组书签，来读读这些老书签上的故事：看一看这些书签上画了什么？（师生共同讨论和交流） 1. 中国各民族的服装和舞蹈（PPT）师：漂亮吗？你们都看到了什么？生：2. 西游记（PPT

6、） 师：仔细观察，认识他们吗？是呀，爸爸妈妈给孩子讲故事的时候，这些书签可以帮助孩子认识里面的故事人物。师：你看，小书签，大世界。它不仅漂亮，还藏着知识，藏着美好的故事和回忆。在我看来，它不仅是书签，更是一件艺术品。怪不得，现在有很多人喜欢收藏书签呢。今天，我们也来设计做一个书签好吗？揭示课题 导入新课师：（出示一个空白的书签）这是最常见的书签形式，瞧，它小巧而精致，还有一根细细的绳子，真漂亮！想想，我们可以在上面画什么？大家可以交流一下。生：师：听了这么多，说的都很好，老师觉得只要是自己喜欢的，感觉有趣的，都可以成为书签的画面内容，我们来看看他们是怎么做的？欣赏一：瞧，这几个书签都画了什么？

7、你喜欢吗？（交流）师：想画一个试试吗？老师今天给大家准备了些特殊的材料。瞧！衣服的标签！（投影）你看它也是小巧的，也有一根细细的绳子，多像一个书签！老师已经把它们处理好了，你们只要拿水彩笔直接在它空白的地方画上漂亮的画，就是一个美丽的书签了！而且，还很环保哦，开始尝试吧！学生作业 初步尝试在老师发的现有的服装标签上设计一枚自己喜欢的书签。（5分钟）初次尝试后简单点评，鼓励作业中有创意的设计，及时发现构图、色彩上的问题加以改进。1. 动物书签：重点讲解外形的有趣。2. 文字书签：重点讲书签的设计内容与书之间的和谐。3. 主题车书签：重点讲内容和画面的统一。 师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞

8、节，但内容和构图都不一样。有的画了一只长长的红袜子，装满了有的画的是圣诞树，有的画面换成了的人群。再仔细看，他们有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。南京市某学校一年级下册美术教学案教学基本信息课题送你一个书签主备人授课时间 月 日类型设计应用课时2课时授课人总第24课时教学背景分析教材分析：本课属于课标“设计应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单

9、组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课侧重于书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。学情分析：书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和

10、趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时体现出书签的文化内涵，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分体现美术学科的综合性、人文性和审美性，把文化的内涵贯穿教学的整个过程，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后，通过多幅学生作品的欣赏，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快乐，让小小书签折射大大世界。教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。教学

11、目标认知目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。情感、态度与价值观目标：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。教学重难点教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。教学设计教学改进现场演示 完善制作教师演示：你可以有两种选择。1. 跟这个书签一样，在标签上面做剪贴，还可以根据需要改变书签的外形。2. 也可以在老师提供的彩色纸上画出你喜欢的书签形状，然后剪下来。（演示）还需要做什么？（打孔）演示两只蝴蝶的不同处理方法。瞧！我的书签做好了，你呢？想好了吗？师生共同讨论交流。师：除了这样的标签，老师还给你们准备了各种彩色纸，你可以选择喜欢的颜色和方法，再来做一个有个性、有故事的书签！再次作业 展现自我学生根据自己的想法，选择自己喜欢的表现方法和形式，制作一个书签。每组发一长折纸，将书签展示于黑板，进行评价与发奖品（书签），最后折成一