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文档简介
1、石狮惠安隆盛小学：马景平，沙漠之舟，16，寻骆驼，1，正确读写“商人、骆驼、跑行、详细、足迹、咬、愤怒、指示”等词汇。 2 .学习默读课文，边读边体会作者的想法。 3 .仔细考虑作者写下智慧的老人，他的推测其实来源于对周围事物的细心观察和判断。 4 .本文逻辑推理性强，要学会给读者设置悬念，引起读者兴趣的创作手法。 课文解读，商人失去了骆驼，赶紧找，遇到老人，老人竟然把骆驼的情况说清楚，找不到骆驼的商人误以为老人把骆驼藏起来了。 后来老人解释了根据一些小发现的推测，在老人的指示下，商人终于找到了骆驼。 寻找骆驼的情景朗读，从前有个商人把骆驼弄丢了。 他找了很多地方也没找到，心里很着急。 这时，
2、他看见老人走在前面，追上来问老人，看见了老人、骆驼吗，骆驼是贯穿文章的线索，通过找骆驼，商人和有智慧的老人能够对话。 老人问：“你听的那只骆驼左脚有点瘸吗？ “好的。” “不是左侧有蜜，右侧有米吗？” “太好了。” “你缺了一颗牙吗？ ”“是的！ 你去了哪里？ “老人清楚地描绘了骆驼的样子，好像目睹过骆驼似的。” 他的话在很久没有找到骆驼的商人心中燃起了希望之火。 所以商人说：“你看见他们去哪儿了？” ”开头的“你看到骆驼了吗？ ”“那我不知道。” ”商人生气地说。 “别哄我。 你一定是我的骆驼藏起来了吧。 不然的话，你怎么知道得这么详细？ “那我不知道”老人的话就像水盆，瞬间熄灭了刚燃起的希
3、望之火，商人认定老人描写中的骆驼是自己迷路的骆驼，老人说不知道，商人虽然不相信，反而有点生气。 老人慢慢地说：“你为什么生气，听我说。 路上有骆驼的足迹，右边深，左边浅。 骆驼的左脚有点瘸。 老人的发现，老人的推测，路的左侧有蜜，右侧有米。 骆驼左边的蜜，右边的米。 老人的发现，老人的推测，骆驼吃过的树叶上留有牙印。 骆驼缺了牙。 老人的发现、老人的推测、吃树叶的骆驼、老人所说的骆驼的特征都是通过自己的观察合理的推测。 作者的创作手法另外下功夫，先写出结果再说明原因，这样写可以设置悬念，引起读者的兴趣。 “骆驼到哪儿去了，应该跟着他的脚印找。 商人听了，按老人的指示去找路，果然找到了迷路的骆驼。 最终商人发现了骆驼。 这个和开头形成了鲜明的对比。 最初的商人找了很多地方也没找到，但是经过老人的指示很快就找到了。 这两种结果的对比也是两种行为方式的对比：商人盲目，善于观察老人，仔细思考。 这是一篇情节起伏的文章，围绕“找骆驼”，对老人善于观察、分析和判断表示赞赏。
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