英语中考复习全面.ppt

1、2010年，羊寨中学的方抓住了中考的大趋势，夯实了基础，大面积提高了教学质量。领导重视：，互相学习，优势互补，课前课后随时随地共享资源，讨论调整努力工作，奉献精神，应对九年级新教材：大胆删减，整合教材打好基础，适当关注重复选环，总结归纳，为学生制定计划，唤醒他们的主观意识，调动他们的积极性，互相沟通，将心理辅导分成小组，事半功倍。21世纪最伟大的革命是什么？自我管理是2010年中考英语试题的指导思想，该命题基于英语新课程标准的五级要求，是指学生实际学习过的四年制教材。“稳中求发展”，基于双重基础，强调应用。注重能力概念，注重学生语言基础知识在一定语境中的综合应用，强调学生掌握知识结构体系的整体

2、能力。目标定位和明确的计划应突出计划性和针对性，避免评审的盲目性和随意性。我们应该以课程标准为指导，以教材为载体，以考点为基础，以能力为中心，以应用为目标，系统地进行复习。1 .学习新课程标准，分析研究近几年省市中考英语试题，明确2010年中考的命题思路和发展方向。准确把握2010年中考英语的新趋势，每个老师都应该了解整体情况，为2010年中考做好准备。2.复习每本教材(1-4册)的教学内容，把握重点、难点、考点和热点，明确复习的范围和目标，增强复习的针对性，确定有效的复习策略。一般要求；3.理清话题形式，把握问题类型的变化，确定训练方法(模式)，加强引导。4.总结和归纳每一轮复习的知识，及时

3、发现问题并及时解决。5.安排评审的内容和时间。根据学生学习的实际情况，合理安排复习进度，制定周密的复习计划，让每个学生都能心中有数。复习备考策略，采用“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”首先要求综合学习，其次是重点专项复习和适应性测试训练模式测试。要全面，突出重点，测试点和学生容易出错的地方，有针对性地复习重点。点面结合和综合复习与重点复习有机结合的策略。在第一轮复习中，要坚持“全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，在课本语言基础知识的基础上进行系统的梳理、总结和拓展。第二轮是专题复习阶段，主要采用“八个模块(根据问题类型)”的复习策略。根据每种题型的具体特点，应注重突破和提

4、炼规律，拓宽理解，形成能力。第三项复习任务主要是进行综合训练，其中要注意培养学生运用知识的综合能力。通过模拟适应性复习训练，我们可以检查漏洞和填补空白，掌握有效信息，及时反馈，总结和改进。总体策略：根据新课程标准和中考命题原则，“突出课文，强调语境，注重交流和运用”，调整策略，以阅读为中心，带动听说和写作向纵深发展。第一，牢牢把握基础，注重积累，提高能力。1)目标明确，方法到位。2)夯实基础，培养能力。二、研究问题、目标教师可以根据自己的学习和生活情况精心设计和复习教案，以每个单元的话题和语篇为主线，系统地复习课本的基本知识，如词汇、短语、语法等。课文训练应穿插进行，突出语言应用，以及单词、短

5、语、句型、语法等。学生所学的知识应尽可能多地反映在课文中，灵活掌握处理英语语言问题的基本技巧和方法。充分利用教材的知识内容，突出知识点，抓住主干，形成扎实的基础知识。2.夯实基础培养能力。注意“细”字，注重落实。1)注重突破词汇(注重重点词汇；阐明需要记住的内容；拼写需要掌握什么；写作中常见的表达方式是什么？)词汇复习是核心和关键。将课本中的词汇与新课程标准中要求四次会议的1600个单词进行比较。仔细选择进行总结和分类，并挑出关键词来加强单独突破。对于关键词和短语，造更多的句子，在使用中记住它们，在上下文中记住它们。通过结合文本材料巩固新旧词汇。你可以在每个日记中口述10个单词，或者在每个词汇

6、中口述5分钟。复习词汇时，我们应该一步一步地检查词汇，哪些应该写在纸上，哪些应该写在纸上，这样可以克服只记不写的现象。形式应该多样化，如自我筛选、学生互相记忆、教师检查等。每隔一段时间，挑出重要的或经常犯错误的，参加形式多样的竞赛，如检查单词拼写、句子意思、猜测单词、检查搭配等。建立两个账户被记住的“收入账户”；我不记得“债务账户”。“每日135”快速提高英语听力、阅读和写作能力的做法是每天练习一次听力，读三篇文章，造五个句子，并一直不懈努力，直到中考。2)语法复习(重点和难点总结、单句、翻译、填空语法等。)，建议可以结合写作。)基础，关注重点，把握理解，避免太偏、太难、太深，突出动词的使用。

7、淡化语法意味着淡化简单语法的测试倾向，而不是不测试语法。单一填空题的价值取向是考察特定语境下语法和语言知识的应用能力。纵观近年来的单填空考试，不难发现它的特点是把普通的语言知识融入到丰富多样的试题中。(1)注重训练那些语境具体、语境丰富、灵活性强的问题，避免挖掘语法从句。(2)培养分析问题根源的能力，善于理清问题的含义和区分上下文。(3)善于总结和概括日常实践中经常测试的语法考点的问题倾向。在一般解释这个短语时，我也是这样告诉学生(1)中文意思：我也是这样做的(2)它应该附在上面有积极意义的句子上，(3)它不同于“我也不做”或“我也不做”，后者用在上面有消极意义的句子中，而“我也这样做”用在上

8、面有积极意义的句子中，但它经常被忽视：你也是这样做的。请看下面的问题：a:你昨天晚在这里骆驼。大多数学生都没有选择a项。当学生看到a、b、c和d这四个选项时，首先想到的是某某是相同的。以上要求是否定句，但你我的选择往往不明确。事实上，这个问题的背景是，甲说乙昨天来晚了，乙回答说它确实来晚了。如果你选择A，表达“我太迟了”显然是语义上不合理的。正确的选择应该是b。我真的迟到了。在这里，你和我指的是谈话中的同一个人。这是这个问题的聪明之处。总之，在复习时，我们必须根据实际情况安排练习的难度。如果学生的英语水平不是很高，他们必须注重练习基本问题，使基本词汇和基本句型扎实第二，研究试题，目标明确，重点

9、突破。1，准重点，抓住考点，一个一个地实施复习离不开教材，应该在教材中去理解，分析，掌握知识点，但应该认真学习课程标准，以课程标准为目标，把握考点，做到方向明确，不面面俱到，重要性要有所不同，言简意赅，事半功倍。测试中心：一个具有可测试性的知识点。比喻：世界上有数以千计的草，但不是所有的草都可以用作药物。同样，英语中有无数的知识点，但并不是所有的知识点都能被“接纳”。例如，词汇：很大一部分英语词汇是不可测试的。如果它们也是名词，像老师、工人、学生这样的词被称为不可测试的词，我们也被称为“否定词”。但其他人不同。如：啤酒、咖啡、水、布、铁等。它们可以是不可数名词，但在特定的上下文中是可数的。我们

10、可以说两杯咖啡、两杯啤酒、天气、建议、信息、乐趣等等是常用的测试词。也有发生、发生、花费、花费、带来、携带等事情。为什么我们经常谈论和实践，因为它们是可测试的。你为什么想研究测试点和知识点？测试地点可以是知识点的抽样，也可以是考生语言水平的抽样。不是所有的知识点。测试点是具有可测试性的知识点。测试地点分为冷热、难度、大小、重量等。测试中心具有四个特征：代表性、综合性、发展性和可测试性。考点有三种取向：能力取向、交际取向和话语取向。“没有没有”这个词的意思是介词，意思是“没有”，这是在学习中普遍学到的，但是它和“没有”有什么区别呢？你能在下一个问题中不填单词吗？他呆在家里学习英语，然后去看电影。

11、这个句子的意思是：他呆在家里学习英语，没有去看电影。有些学生可能会填写“无”字，而不考虑“代替”的区别。其实质是“代替”是指前后两个动作，两者是对比关系，而“没有”则没有这样的效果。这个问题的正确答案应该填写“而不是”。从以上例子可以得出结论，只有反复练习知识点，认真分析知识点的深层含义，才能找出知识点之间的内在联系，化知识为能力。甚至语法问题和词义分析问题也使用丰富的语境来提供足够的交际信息，并为考生提供语言、语法和文化的提示或参考。我们应该在复习中强化这种意识，注重学习策略的指导，让学生学会根据语境判断、选择和确认。研究如何克服测试中心的瓶颈。比如，考官在书面表达方面的平均分数很低，主要原

12、因是学生缺乏训练和指导，主张学生背诵一些范文、例句、单词和句型。俗话说，如果阅读和写作中有上帝，大脑中一定有足够的语言储备。测试站点是动态的：找出测试站点的共性、趋势、变化和差异。了解哪些是潜在的测试点，突出重点，突破困难，关注测试点。因此，可以有针对性地对研究测试站点进行审查，以提高审查的针对性和有效性。2)讲练结合，培训优先，提高效率。说和练必须注意一个“好”字；以实践为主线；以诱捕为主要目的；选择练习并提取规则。考点的选题和讲解应该全面、准确、典型。因此，我们应该做到“三个本质”和“两个适应”。策略是精确和简洁，因为在有限的课堂教学时间内，完成许多教学任务的最佳方式是精确和简洁。三要素：

13、内容的本质。即把握教材的精髓和重点，做有针对性的讲座和练习。实践应该是典型的。方法很精巧。也就是说，重点是让复杂性变得简单，让它变得困难注重总结和提炼规律，掌握有效信息，及时反馈。然后学生通过做问题找到测试点，并在完成练习后反思错误或寻找经验。说话要深入透彻，避免急躁和贪婪。点必须准确，实践和到位。知识点应每天、每周、每月清晰，低消耗、高效率，以保证英语教学的有效性和有效性。3)检查缺失部分，给出适当的反馈，并总结和改进。“复习反馈”有两个优点：一是可以检查教师复习指导的效果；其次，它可以增强学生的学习动机，纠正学习错误，避免问题的积累。在复习中，每次复习一个单元，做一个问题，都要调查学生，发

14、现学生知识缺失，详细了解和调查做问题的错误率和错误原因，发现问题，及时指出，及时纠正，并结合相应的练习。对于错误较多的问题，我们应该筛选或修改，然后选择，进行第二遍。我们应该尽最大努力完成这一批，并在掌握它们之前对它们进行更改。在复习和测试时，你应该在平时的练习中把错误的问题分类，找出你经常失分的问题，分析错误的根源，研究相应的例子，突破困难。有针对性地开展综合性专项练习，纠正学习过程中的不足。重视中考模拟训练，开展与试题相适应的专项练习，强化薄弱环节，及时弥补。中考试题“重基础、重能力、重综合”的特点。注重阅读和写作，争取更大的突破。单项选择题很常见，而单项选择题会让人上瘾。捷径在于多读、多

15、读、多听、多写。设置不同话题类型的语篇综合应用题，从多角度进行综合知识考查。阅读训练每天都有，学生的视野和知识随着新鲜和真实的材料而扩展。对于已审核的内容，您可以每两周进行一次审核，对审核效果进行反馈，发现问题，及时补救，及时调整审核策略。仔细观察你所做的问题，尤其是你做错了的问题，找出错误的原因，然后你就能发现自己的缺点并采取补救措施。准备好的材料要早分，分工合作要落实。应提前准备实用的高质量材料，争取主动。加强精读文章的学习和研究，努力每天选一篇文章进行精读。培训可以根据中考阅读表达题的要求进行：题目准备、句子翻译、回答问题、理解短语和分析疑难句子。培养更强的英语欣赏和表达能力。每周一次的书面表达。主题和体裁应该丰富多样；形式应该更加注重开放性和半开放性；实践的方式可以是有时间限制的和自我决定的时间的结合；教师应整批改革，选择范文，指出不足，达到培训改进的目的。能力训练：坚持训练和练习，逐步提高你的能力，以便每天坚持听、看、记、做四件事。1.听一听。也就是说，每天听一次听力模拟测试，并坚持使用听力方法三次。第一次听并回答问题，第二次看听力材料，再听一遍。第三次叫做盲听，也就是不看任何东西再听一遍。2.稍微看一下。阅读理解是中考试卷的亮点。然而，阅读理解的训练不是一蹴而就的，所以每天阅读2-3篇不同题材、不同体裁的文章是极其重要的。提