亲子教育的重要性

1、,亲子教育的重要性,我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说： “从出生到七岁，是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。 儿童从初生到3岁，是智力发展十分重要的时期，也是个性倾向开始萌芽的时期，神经可塑性大，婴幼儿容易接受影响和教育，并将留下深刻的痕迹，这时良好的教育将使孩童终身受益。,（一）亲子教育的概念 1.概念：亲子教育是早期教育的重要形式之一。是指03岁的婴幼儿与其养育者（父亲、母亲、祖辈、保姆）一起参加的以促进婴幼儿健康和谐发展为目标的教育活动。 2.类型：亲子教育也可以分为集体与个别两种形式

2、： 集体活动：一般在10个家庭以内，一个家长陪伴一个孩子，由专业教师带领这一群人一起活动。 个别活动：专业教师针对一个孩子及其家庭成员开展的个别化教育指导活动。,3.亲子教育的目的： （1）教给家长科学育儿的观念与行为； （2）教给家长益智游戏的操作方法； （3）提供集体环境，发展婴幼儿的社会性与交往能力 “环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展 ”-蒙氏 （4）提供家长之间相互沟通与学习的平台 上海市学前教育三年行动计划：整合各方资源，普及03岁婴幼儿科学育儿指导；让三岁前儿童的家长及看护人员每年接受4次以上有质量的科学育儿指导；建立和完善03岁婴幼儿科学育儿指导体系,当今亲子教育中的几

3、个问题：,父母对宝宝的期望值过高。 父母忙于工作，无暇照顾孩子:妇女就业率较高。 年轻父母缺乏教养子女的知识和技能 重养轻教，教育意识淡薄 许多家长认为孩子的教育应从幼儿园开始，3岁前的主要任务就是给孩子吃好、穿好，使孩子成为家中的小皇帝、小公主，对孩子百依百顺，忽视了婴幼儿心理的健康发展。 亲子游戏的时间、空间少 孩子的教育是母亲的责任父亲很少参与 （宽容勇敢运动）,（二）亲子教育的重要性 终身教育的理念: 教育向两头延伸 0-3岁早教的必要性.从胎儿到坟墓的人生全程教育。终身教育认为学习在时间上是持续人一生的活动，学习将从胎儿时起，伴随人的一生，直至个体走向坟墓的全过程 脑科学、心理学的研

4、究成果： 婴幼儿也有学习能力 0-3岁早教的可能性 托幼分离体制的改革：托幼一体化趋势 社会共同的责任 0-3岁早教也是教育事业 值得关注的早期教育经济学,在一些发达国家，研究者已经意识到早期经验与未来人力资源的竞争力、社会成本、健康之间的关系。 美国经济学家罗伯特林奇在对一些历时较长的早期儿童发展项目进行考察后得出结论：“对早期教育每持续投入1美元，给社会带来的收益将超过3美元。” 阿姆斯特丹大学发展经济学教授JacquesvanderGaag博士则从经济学的角度强调了儿童早期教育的重要性：良好的儿童早期教育使05岁儿童的IQ更高、行为更加合理、眼手协调能力更强、听说及阅读能力更高，这些儿童

5、成年以后，他们拥有较高的生产力，收入也随之增加，由此给社会带来相应的财富和秩序稳定。因此，他指出儿童早期发展项目应被视为长期的经济发展策略。 1美元投入 减少8美元的成本耗费（健康公共卫生监狱投资） 8美元的脑力，脑力就是竞争力，生产力优质的人力资源,早期教育是终身教育的起点和基础,理解早期发展必须理解脑的发展,在进化过程中发生较晚 分为左、右两个半球，每个半球包含4个脑叶 褶皱使大脑皮层面积扩大3倍，总面积约2300cm2 枕叶：视觉加工 颞叶：听觉加工和声源定位、理解词义和产生有意义的言语（Wernicke区） 顶叶：躯体感觉、综合分析各种感觉信息、方位知觉 额叶：逻辑推理、决策、计划、控

6、制情绪、注意、运动,进化过程中发生较早 埋藏于大脑深部 有“情绪脑”之称 丘脑（thalamus）：感觉信息的中继站 下丘脑（hypothalamus）：心率、体温、食欲、饮水、睡眠周期、内分泌系统 杏仁核（amygdala）：位于颞叶深部，与情绪加工有关，是恐惧情绪加工的核心结构 海马（hippocampus）：学习和记忆、参与短时记忆向长时记忆的转化,小脑和脑干,小脑：控制平衡、姿势、运动协调，在一定程度上参与注意、记忆、学习等功能 脑干：进化过程中发生最早。位于边缘系统下方，负责呼吸、心跳等重要的生命功能,新生儿：253,000,000个突触连接 8个月之后：572,000,000个突触

7、连接,脑的结构与功能在儿童期迅速发展,敏感期机会的窗口,大脑的发育呈波浪式 每一种能力都有自己的敏感期 在敏感期内，神经元之间容易形成联系 敏感期过后，神经元之间也可形成联系，但相对困难 机会之窗的开启和关闭的时间由基因控制，也需要适当的刺激触发,所谓敏感期： 与生俱来的各种能力的内在程序，但需要遇到外界的相应刺激，否则这种神经贿赂的塑造难以形成。 经验是人的熟悉建筑师，塑造有品质的大脑 例如： 1有一种虫子的幼虫，一生下来，必得靠吃嫩叶维生，它会利用光线去寻求食物；可是等它长到某一个阶段，这种对光线的敏感力很快就消失了。 2小婴儿出生到某一阶段，会自然地学爬，以致于学走路，那是因为到了这件事

8、情的敏感期，孩子自然而然地就学了，而且也得到最大的效果。假如错过了该项智能发展的敏感期，以后再想学习，不仅已失掉学习兴趣，所花费的时间与精力也会加上数倍呢！,敏感期一览,.,启示,把握住“机会之窗”，给孩子提供丰富的环境刺激 多交谈 重复 丰富孩子的感官经验 警惕 敏感期同样是脆弱期 忽视孩子的需要将阻碍心理能力的发展 不恰当的教育适得其反,越是早期的脑部经验对日后人格发展影响越大 1二次世界大战，一位孕妇因为丈夫在前方阵亡，萌发打胎的念头，后因为有危险没有流产，出生后的婴儿拒绝吃母乳，这说明宝宝在腹中一经感应到妈妈的意愿，对此作出本能的反应。 2 青少年出现暴力倾向或自杀倾向，都是与胎儿时的

9、环境、分娩方式有直接关系。 （母亲的精神压力，分娩方式等。）,脑的发展受到早期生活经验的深刻影响,早期受到虐待的儿童在双侧前额叶与颞叶的发育与活动上严重受损。,启示,避免不良环境 虐待 忽视 贫乏环境 创造、提供好的环境 通过孩子视觉、听觉和触觉充分交流 敏感地发现孩子的情感需要，当孩子不安时给予及时的安慰 经常与孩子玩耍 留意其他看护者对孩子的态度。选择幼儿园时注意孩子和教师的比例,早期经验塑造终生学习的大脑,婴儿出生时的突触连接只有成年人的1/10。 到3岁时，孩子的突触连接几乎是成年人的两倍，达到约1000万亿。 到14岁时，孩子的突触连接数量又回落到成年人的数量。 科学家的结论：宝宝最

10、初3年所处的环境，将决定其大脑的构造。宝宝的早期经历越有意义、越丰富、越有趣味性，她的大脑就塑造得越精妙。,大脑的成长,儿童的脑部快速地发育 儿童的大脑会自行产生显著的调整与重组 大脑内部架构会快速形成 06岁，智能发展的关键期 机会之窗,（三）亲子教育的发展状况,需要了解的概念： 1 早期教育和早期教养的概念使用 早期教育08岁 更关注3岁后的机构内教育 早期教养03岁以养为主教养结合 2 教养与教养指导的区别 教养：面向婴幼儿的教养活动 教养指导：面向教养者的育儿知识传播与提供服务 全日制早教机构与早教指导机构的功能定位,孩子的心是一块奇特的土地， 播上思想的种子， 就会获得行为的收获；

11、播上行为的种子， 就会获得习惯的收获； 播上习惯的种子， 就能获得品德的收获； 播上品德的种子， 就能得到命运的收获。 -美国巴尔博士,教育专家给年轻父母的30条建议,1、任何时候都对孩子满怀希望 2、经常了解孩子喜欢什么 3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败的时候，不 要泼冷水 4、要求孩子做到的，父母首先做到 5、父母不在孩子面前争吵 6、不对孩子说祖父母或外祖父母的坏话 7、能向孩子承认自己的错误 8、不在别人面前数落孩子 9、当别人指出孩子的缺点时，不护短 10、正确面对孩子的“为什么”，知之为知之，不 知为不知,11、经常带孩子到大自然中去玩 12、每天都给孩子自由活动的空间和时间 13、每天带孩子到户外活动 14、鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为 是值得的 15、经常和孩子讨论各种问题，加强双方思想 情感的沟通和交流 16、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心 倾听 17、批评孩子时，允许孩子辩解和反驳 18、不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类 的话,19、一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会 20、对孩子许诺的事，说到