片区卓越课堂建设方案

1、垫江县高安片区教育管理中心“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）为强力推进和全面深化全县中小学课程改革，提高课堂教学质量，实现教育内涵式均衡发展，按照市教委“减负十条”及“提质十条”、重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划（渝教基201253号）、垫江县“卓越课堂”五年行动计划实施方案（试行）要求，在大力实施“121”学导式高效课堂教学模式并着力打造“高效课堂”区域特色的基础上，结合本片区实际，特制定本实施方案。一、工作目标1、总体目标：通过五年计划的实施，促进片区教师教育观念的转变，育人质量全面提升，使课堂教学由教师讲授为中心向学生学习为中心全面转型，在深入推进“121”学导式高效课堂模式

2、下，前三年，100%达到“合格课堂”标准,后两年，50%达到“高效课堂”标准、15%达到“卓越课堂”标准2、阶段目标（1）启动阶段（2014.22014.3）片区教育管理中心于2014年3月5日前召开片区“卓越课堂”行动启动大会，用一个下午的时间，将片区全体行政及50岁以下教师集中起来，邀请专家对“121”学导式高效课堂模式进行解读，进一步明确目标，落实任务；各校结合本校实际，拟定切实可行的“卓越课堂”五年行动计划实施方案，召开专题会议，落实具体工作目标、任务及措施，营造轰轰烈烈的卓越课堂建设的氛围。（2） 实施阶段（2014.32016.1）“合格课堂”达标建设（2014.3-2015.12

3、），通过邀请专家走进来培训，学校业务学习，外派教师学习等形式，更新教师观念；在教师教学大比武、与桂北、桂南、太平、澄溪等片区联合教研行动中提升教师卓越课堂建设能力；积极申报、实施“卓越课堂建设”专项小课题的研究，为卓越课堂建设提供理论支撑和实践保障；学校定期开展“卓越课堂”主题校本教研活动，同时，加强卓越课堂建设的先行先试，在每所学校的各个学科中，确定试行的班级和教师；本阶段中，“合格课堂”达标率必须达到80%，“高效课堂”达标建设先行先试，达标率必须达到20%.“高效课堂”达标建设（2016.1-2016.12），推进“青蓝工程”，“领雁工程”建设，发挥骨干教师的引领作用，进一步践行“121

4、”学导式高效课堂模式，通过教师备课、说课、赛课、评课等竞赛活动，将“121”学导式高效课堂模式发挥运用，各学科逐步形成学校校本课堂教学特色模式。同时，推进“卓越课堂”达标建设，本阶段中，“合格课堂”达标率必须达到100%，“高效课堂”达标率必须达到50%，“卓越课堂”达标率达到10%。“卓越课堂”达标建设（2017.1-2017.12），全面推进“121”学导式高效课堂模式，片区中心教研组加大研究、指导、服务力度，组织开发配套优质课程资源，帮助构建、总结、推广实验学校及其教师的“卓越课堂”教学模式，本阶段中，“卓越课堂”达标率必须达到15%。（3）小结阶段（2016.12017.1）在县教委的

5、统一安排下，按照相应标准开展评估。聚焦不达标的学校和老师，有针对性地帮助其改进工作，确保所有常态课普遍达到“合格课堂”标准。（4）巩固提高阶段（2016.92017.7）片区各学校总结、完善各学科、各学段、各课型教学模式；全面实施“合格课堂”，着力打造“高效课堂”，执著追求“卓越课堂”，全面完成5年行动计划的目标任务。二、主要行动（一）全面落实课程计划1、开齐国家课程，开展教学活动。各校要严格执行国家课程方案，开齐开足上好国家课程，保证课表与执行一一对应。加大课程标准的学习与执行力度，严格以课程标准为依据开展课堂教学活动。2、开发校本课程，形成校本特色。各校要从学科拓展，学生兴趣、学校传统、环

6、境文化、教师特长出发，开发和利用具有乡土特色和文化气息的校本课程（地方课程，每校至少一门）。优化课程资源，采取选择、改编、整合、补充和拓展的方式，对国家课程和地方课程进行再加工再创造，使之更加符合学校、学生的实际和需要，形成校本特色。3、落实课辅活动，形成考核制度。各校要认真落实重庆市教委关于扎实开展义务教育课程辅助活动的通知关于实施减负提质1+5行动计划（试行）的通知要求，充分利用学校各种功能室及场地、设备、设施条件，认真落实课程辅助活动和减负提质1+5行动，切实确保学生参与率达到100%；要求和指导学生把参加课程辅助活动和减负提质1+5行动的过程和结果等形成重要资料装入其成长记录袋，建立规

7、范，建立率达到100%，并纳入学生每期学业考核、综合素质评价和教师业绩考核内容。（二）积极深化教学变革1、加强理论学习各校要贯彻落实市、县、片区关于实施“卓越课堂”五年行动计划建设工作会议精神，以业务学习为契机，以集中培训和自主学习相结合，全面深入学习和应用“建构主义”、“多元智能”、“学习金字塔”“最近发展区”四大课改理论，深入学习垫江县“121”学导式高效课堂模式，坚持“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教”的改革方向，建立“先学后导，互助展评，当堂达标”的课堂教学基本框架。以“自主、合作、探究、展示”为基本方式，以“当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学”为课堂基本形态，建立

8、“师生教学共同体”，建构和完善“卓越课堂”教学模式。2、加强科研兴校各校要积极开展适合本校特点，因地制宜的校本教研活动，探索适合本校实际的，不同学科、不同学段、不同课型的“121”学导式高效课堂模式；发现课堂教学中的问题，总结教学实践中的成功经验，进行课题研究。3、保障活动开展片区中心教研组采取“走出去”“请进来”等方式，每学期至少组织一次联片教研活动；增强不同层次教师对“卓越课堂”的理解力和实施力，每学年开展一次新教师、青年教师课堂教学竞赛、中年教师说课竞赛、老教师作业展评等竞赛活动；加强教学帮扶活动，每学年开展一次市、县级骨干教师或学科带头人送教下乡活动。各校要确定好卓越课堂建设试点班级，

9、积极开展示范引领、课例研究等教研活动，确保卓越课堂建设稳步推进。4、加强常规督导片区中心教研组在垫江县“121”学导式高效课堂模式的指导下，制定高安片区各学科“合格课堂”“高效课堂”“卓越课堂”评价标准，分阶段对片区所辖学校的实施情况进行学月常规视导。各校要根据片区评价标准，制定各校各学科“合格课堂”“高效课堂”“卓越课堂”评价标准，围绕学习小组建设与评价，重新建立和不断完善学校教学常规管理考核机制，并分行政、分年级、分学科进行常规检查，减少和杜绝“加时间”“加作业”“加考试”现象。（三）努力改善教学条件片区各校要努力改善教学条件，建设和完善实验室及图书室。加快教育城域网课程资源、“班班通”及

10、数字教室建设。加大师生计算机配备。加快音乐、体育、美术、卫生、综合实践、科技活动等六大功能室建设和教学器材配备。三、保障措施学校是实施“学导式高效课堂”的主体，因此，各学校要充分激活内部改革和研究的正能量，学校要切实抓好卓越课堂建设。（一）统一思想，形成共识各校要广泛利用教职工大会、行政会议、年级组会议、教研组会议等渠道，采取多种有效形式进行宣传学习卓越课堂方案，让全体教师充分认识“卓越课堂”建设的重要性和必要性，进一步更新教育教学观念，切实增强责任感和紧迫感，积极主动参与到“卓越课堂”行动中来。要求片区各校2014年3月15日前必须召开卓越课堂建设专项工作会，2014年3月25日前必须将实施

11、方案报高安片区教育管理中心，4月片区教管中心对相关工作的开展情况进行检查督导，并将检查督导情况予以通报。片区教育管理中心通过各种会议及培训，宣传“卓越课堂”行动的重要意义和典型代表，营造深化课程改革、推进素质教育的良好氛围。（二）健全组织，明确职责高安片区成立“卓越课堂”建设领导小组、工作小组和指导小组，办公室设在片区中心教研组，负责统筹、策划“卓越课堂”建设的实施。领导小组负责“卓越课堂”建设统筹规划工作、“卓越课堂”建设过程与效果的督导评估工作、学校干部及教师培训的统筹规划工作；工作小组负责“卓越课堂”建设的宣传工作；指导小组负责实施干部及教师培训项目、 “卓越课堂”的研究指导和实施的统筹

12、工作；片区教管中心主任及小学校长是本片区、本校“卓越课堂”行动的第一责任人，具体负责片区、学校“卓越课堂”行动的统揽工作。各校要成立“卓越课堂”领导小组和实施工作小组，由校长主抓，教科室具体实施，教导处进行督促检查。逐级制定实施方案，明确职责，具体落实，稳步推进。（三）完善机制，突出重点片区各校在今后五年工作中，要以“卓越课堂”五年行动计划及“七大行动”为中心和重点，以“121”学导式高效课堂模式为样本，构建具有校本特色的丰富多彩的高效课堂教学模式。规划和安排年度工作，建立健全工作制度，增添和完善工作措施，总结和提炼工作经验，反思和查找工作不足，推进课程改革和“规范化、制度化、精细化”管理，实

13、现课程改革工作常态化，打造和凸显校本课改特色。片区将进一步建立和完善学习培训、交流总结、工作通报、表彰奖励等制度，各学校要建立“卓越课堂”建设的校本研修、工作通报、交流总结、表彰奖励等制度，共同推动“卓越课堂”五年行动。（四）落实经费，保障实施各校建立健全经费保障机制，将“卓越课堂”建设及“七大行动”经费列入工作经费预算之中，其比例每年不得低于学校经费总额的60%，教师、学生人头经费不得少于400元/年，全力保障师资培训、督导评估、研究指导、条件改善、竞赛奖励等经费，切实保证课程改革正常推进和行动计划全面落实，确保“卓越课堂”五年行动计划的有效实施。（五）典型引领，共同进步片区分批次确立和打造

14、小学“卓越课堂”建设样板校、样板班级和优秀教师。深入开展“特级教师、骨干教师、教研员、学校行政带头行动”等活动，采取结对帮扶等方式，充分发挥样板学校、样板班级和优秀教师的引领作用。广泛开展交流展示、教学观摩、评课赛课活动等，积极推广典型经验和成果，带动和培养一大批“卓越课堂”建设的“示范学校”和“标兵教师”，推动各学校“卓越课堂”建设共同进步。（六）强化研究，积极引领片区中心教研组设立“卓越课堂”专项课题，出台课题研究指南，组织和指导骨干学科教师和样板学校，对小学各学校、各学科、各课型进行比较系统的课题研究和探索实践，研究解决“卓越课堂”的重难点。以教师个人成长课题为平台，微观研究“卓越课堂”

15、，全面提高教学质量。创造性地开展校本研修，发扬光大片区研修模式、校际联合研修模式、薄弱学校帮扶模式、一课多研模式、小课题研修模式等，通过班组建设，教研科研共同体建设，促进教师智慧成长。形成具有学校特色的“卓越课堂”教学模式、评价体系，为深入推进课程改革提供强力支持和保障。（七）强化考核，分批达标片区教管中心围绕“卓越课堂”和“七大行动计划”要求，制定工作考核办法，分批对小学“卓越课堂建设”行动过程和效果进行专项考核，把考核结果纳入晋职、晋级、工作绩效和教师工作绩效奖励、晋升、职称评聘的重要依据。对态度不鲜明、行动不积极、执行不坚决的单位和个人实行“一票否决制”。定期交流、评审、总结“卓越课堂”阶段成果，定期表彰奖励成绩突出的单位和个人。 附件1高安片区小学“卓越课堂”五年行动计划组织机构及人员名单一、领导小组组 长：李茂民副组长：张小平成 员：高小红 彭 建 李兴容 董泽民 胡红轮 徐玉安 二、工作小组组 长：高小红副组长：张小平成 员：董泽民 胡洪轮 徐玉安 三、指导小组组长：张小平成员：小学语文：彭 建 廖吉彬 赵行英 隆 攀 小学数学：李兴容 雷小红 邓丽丽