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文档简介
1、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。,宗璞紫藤萝瀑布,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命, 在痛苦中我们也要感谢生命。,冰心谈生命,这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。,莫怀戚散步,巡礼,中考散文专项阅读,美文,投石问路,明确概念 散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事
2、、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生感悟的一种文体。,理解特点, 形散: 1、取材自由 2、表现手法灵活多样 3、表达方式不拘一格 神聚:主题集中鲜明,写人、记事、绘景、状物,表现手法是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的表现形式。,象征、衬托、铺垫、对比、伏笔照应、设置悬念、先抑后扬、托物言志、借景抒情等。,往往以抒情为主,把叙述、描写、说明、议论融为一炉。,主题:“我”对自然、社会或人的感悟。, 文章处处皆有“我”(灵魂),“我”生活中的人、事、景、物,“我”在这人、事、景、物中融入的“情”,“我”从这人、事、景、物中获得的“理”,这人、事、景、物是用“我”的语言来
3、写的,“我的任何散文里都有我自己”、“我是怎样一个人,就怎样写。” 巴金,“所写的都是自己在现实生活中真正体悟的东西。” 贾平凹, 一线串珠文不散 (线索), 以人为线,以情为线, 以物为线,以事为线, 以时间为线,以地点为线,主题:“我”对自然、社会或人的感悟。, 一线串珠文不散 (线索), 文章处处皆有“我”(灵魂),“我”的散文,自我把脉, 对文本的研读不够 审题偏差或不全面 答题方法、思路不明确,考纲呈现,1能准确筛选、提炼、概括、运用文章的主要信息。 2把握文章结构,理清写作思路。 3体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。 4理解和分析文章内容,领悟作者的观点、态度和思想
4、感情。 5把握文体特点,了解常见表达方式和表现手法,并体会其作用。 6能结合自身生活体验,对文中某一问题进行探究,并发表自己的见解。,考试说明,考纲解读,中考考什么,中考如何考?,命题思路和切入角度,从标题切入,探究标题含义和作用,2.结合全文内容,谈一谈题目“那一滴挤疼了大海的眼泪”的妙处。(5分) (2015山东济南),3.选择最恰当的词语将题目补充完整。( )(2分) (2016山东烟台),1.根据文意,说说文题“那年花开”的含义。(2分) (2016海南中考),从文章的某个段落切入,要求揭示其作用及含义,1.第段在全文中起什么作用?请简要分析。(4分) (2015山东聊城),3.简析第
5、段在内容和结构上分别有什么作用。(4分) (2016广东),2. 联系全文,谈谈你对第段文意的理解。 (2014山东青岛),4.把文章结尾段删去好不好,请简要分析。(3分) (2016宁夏),从重要词句入手,多方位设题,考查语言品味的能力,1.从修辞角度赏析下列句子的妙处。(2分) (2014 山东莱芜),2.结合语境,谈谈你对下面句子中加点词语的理解。 (2015山东日照),4.下列文段的语言富有表现力,请任选一个角度加以赏析。(4分) (2016山东青岛),3.从人物描写的角度,赏析下列语句。(2分) (2016山东临沂),从文章线索切入,考查对文章结构思路的把握,1.本文的线索是 ,围绕
6、这个线索,依次写了(3分) (2014山东滨州),2.文章运用了的记叙顺序,叙事线索是。(2分) (2016贵州毕节),3.速度全文,概括故事情节。 (2016山东潍坊),从纵览全文切入,分析写作特色,领悟作者情感,1.阅读全文后,你所理解的本文主旨是。(用一个词语概括) (2013四川达州),2.作为“草”记,其中蕴含着作者怎样的思想感情?(3分) (2015山东威海),3.文中两次提到我的疼,结合全文说说为什么“疼”。(2分) (2016山东潍坊),从生活体验切入,对文章探究,并发表见解,1.本文意蕴深刻。请联系实际,谈谈本文给了你怎样的启示。(4分) (2015山东临沂) 2.青铜的识字
7、经历对你的学习有何启示?请列举具体的事例,结合自己的体验,谈谈你的感悟。(4分) (2016湖南永州) 3.结合自身经历,写出感受最深的与老师在课堂上的一次交流。 (4分) (2012山东滨州),我们如何做?,答题思路和备考策略,我们如何做?,内容作用结构作用,段落作用,阅读思路,借助“我”的语言,缘物(人、事、景)寻情探理,语文, 天生是美丽的!,考题再现,带着美好的心情,用心品读美文槐花开了(2016山东日照),完成相关题目。,我来评判,21(1)伙伴们一起割槐花。(2)伙伴们争吃槐花。(3)母亲做槐花饭。 (3分。每点1分,意思对即可) 22(1)运用拟人的手法,(1分)突出了槐树竞相开
8、花的情态,(1分)写出了槐花的繁盛和清香。(1分) (3分。每点1分,意思对即可) (2)运用动作描写或细节描写,(1分)写出了女人急切救蜜蜂的过程,(1分)充分表现了她的善良和爱心。(1分) (3分。每点1分,意思对即可),23.引用古诗写出古人对槐花多含伤感(凄清或凄凉)之情,(1分)通过古今对比(衬托),(1分)写出了眼前的槐花清香莹润、柔情满怀,(1分)增添了文章的文学色彩。(1分) (4分。每点1分,意思对即可。) 24.(1)对槐花的喜爱,对自然的热爱;(2)对母亲的孝敬;(3)夫妻间的关爱;(4)对善良人性的赞美,对生命的关爱;(5)对儿时经历的怀念;(6)对美好生活的憧憬。 (
9、4分。答出一点得1分,答出任意4点得满分,意思对即可。),我来评判,我来命题,结合文本内容,尝试从新的角度给槐花开了一文命题。,他山之石,抓评分点(关键词)成为阅卷关键,老师喜欢条理分明、字迹清晰的卷子,重视规范用语、规范表达,听阅卷老师怎么说,要读懂文本,不能云里雾里匆忙答题,应理解文本、忠实原文;,应看分答题、分点列写;,应有点睛之词、关键语句;,他山之石,如何让阅卷老师“悦”卷,规范答题格式,答题步骤,美文共欣赏,阅读寻芳习家池(2016年山东滨州),和槐花开了做一下比较,说一说在写作风格和命题上的不同。,我读寻芳习家池,起笔不凡:“文学作品,作者的心胸有多大,那境界就有多开阔。 李春雷老师写习家池,心与眼光超然于中国版图之上,思绪纵横于楚地文化之源远,寄望未来
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