七年级语文下册 第18课 黔之驴课件13 苏教版

1、黔之驴,柳宗元,学习目标： 1、能流利地朗读文章，结合注释，能口译全文。 2、能够体会文中的生动的动作和心理状态描 写的词语，学习两个寓言形象的特点。 3、能说出作者对驴的感情倾向和文章的寓意,马和驴 一匹马在路上炫耀他的精美的马饰，忽然遇到了一头满驮着货物的驴子。驴子因货物太重，只能慢慢地让开路。马傲慢地说：“我恨不得要用脚踢你。”驴子丝毫不予计较，只是默默地祈求神保佑。不久，那匹马患了气喘病，被主人送回农庄来。驴子看见拖着粪车的马，便讥笑他说：“骄横的东西，你那华丽的马饰现在到哪里去了？你怎么变成这样一副倒霉相？” 这故事是说人们不能因一时荣华富贵而不可一世。,野驴和家驴 野驴看见家驴舒适

2、地躺在阳光充足的地方，就走了过去，夸奖他身强力壮，还享受美味的食物。后来，野驴又看见家驴驮着沉重的货物，驴夫还跟在后面用棍棒边打边赶，野驴说：“我现在不再觉得你幸福了，我看得出，不遭受那百般痛苦是得不到那一点点享受的。” 这是说，人们不必去羡慕那付出沉重代价所得到的利益。,在很多寓言故事中，驴最初的形象是吃苦耐劳、踏实能干的，但自从柳宗元写了黔之驴之后，它就变成了蠢驴，这一形象被世人笑了一千多年.,2、这是一篇寓言故事，谁能谈谈寓言的特点,A具有劝喻性或讽刺性； B常用比喻、夸张或拟人化等修辞手法； C、寓深奥的生活哲理于简单的故事之中。 总之，寓言是讲故事，是通过讽喻性的故事给人以教育，使人

3、明白一定的生活哲理。,介绍作者,1、文章作者是柳宗元，哪一个同学能把你所知道的柳宗元介绍给我们？,本文选自柳河东集。 作者柳宗元(773-819)，字子厚，河东（今山西永济县虞乡镇）人。唐代文学家、哲学家。世称柳河东。以治柳州有美政而终于任上，又称“柳柳州”。在长安任职礼部员外郞时参与政治革新失败后，被贬为永州司马。元和十年（815）三月，调任柳州刺史，元和十四年（819）十一月病故。,柳宗元在柳州，尊重当地少数民族的生活习俗，“因其土俗、为设教禁”，修复孔庙，推行儒学，兴办教育事业，重修学宫，改善教学环境，致力于提高居民文化素质，柳州社会文化风气由此大开。后人称“柳州人知学，自柳宗元开始”。

4、 他在柳任内，还有开挖水井，种植树木，发展生产，释放负债奴婢等造福子孙后代的政绩，深受百姓爱戴。由于他在文化上的卓越成就，被推崇为柳州“斯文宗主”。,与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。在十几年的贬谪生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。 在文学上有巨大的成就，是唐宋八大家之一。,1、全班齐读课文，要求读准字音。,黔 好事者 窥 骇 遁 噬 狎 不胜 跳踉 慭慭然 船载,qin ho ku hi,dn sh xi shng,ling,yn,hn,zi,解释下列字词：,虎见之，庞然大物也，以为神 以为且噬己也 慭慭然，莫相知。 然往来视之，觉无异能者。 以为

5、且噬己也，甚恐。,（把当作）,（认为）,（的样子）,（然而，但）,（将要）,1、有好事者 （ ） 觉无异能者（ ） 2、虎见之 （ ） 往来视之 （ ） 3、益习其声 （ ） 断其喉 （ ） 4、虎因喜 （ ） 因跳踉大喊（ ） 5、甚恐（ ）,区别下列各句中红色词语的意思。,的人,语气助词,它，指驴,它，指驴,它，它的，指驴,它，它的，指驴,因此,于是,十分恐惧,特殊用法：,稍出近之 驴不胜怒，蹄之 有好事者，船载以入 虎因喜，计之曰“技止此耳” 尽其肉，乃去 古义：,（靠近）,（踢）,（用船）,（止只）,（离开）,黔无驴，有好事者船载以入。,船，用船“载”的宾语“之”省略。以，连词，相当于

6、“而”。 黔地没有驴子，有一位爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。,至则无可用，放之山下。,“放之”后省介词“于”。 运到之后，却没有什么用处，就把它放在山下。,虎见之，庞然大物也，以为神。,以为神，“以之为神”的省写。 老虎看到它，(原来)是个巨大的动物，(心目中)把它当成神物。,蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。,然：形容词词尾，表示状态，相当于“的样子”。 莫：通常解释为“没有什么”“没有谁”，这里解释为“不”。相：用在动词前，相当于代词“之”。“莫相知”，即“莫之知”，这是古汉语否定句中代词宾语前置的用法。这里的“相”表示动作偏指一方，不是双方互相的意思。 (老虎)藏在树林里偷偷看它

7、(驴)，渐渐地出来接近它，小心谨慎，不了解它究竟是个什么东西。,他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。,有一天，驴子一声长鸣，老虎(听了)非常害怕，远远地逃走，认为(驴子)将要咬自己，十分恐惧。,然往来视之，觉无异能者。,往来：来来往往地。者：表示揣度的语气。 可是(老虎)来来往往地观察它，觉得(驴)没有什么特别本领似的。,益习其声，又近出前后，终不敢搏。,(老虎)渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢扑击(驴)。,稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。,(老虎)渐渐又靠近(驴子)些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴子禁

8、不住发怒，就用蹄子踢老虎。,虎因喜，计之曰：“技止此耳!”,老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了!”,因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。,于是老虎一下跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开。,惧 驴,识 驴,吃 驴,虎认识驴的心理过程,虎认识驴的心理过程,以为神,莫相知,以为且噬己也,觉无异能者,终不敢搏,技止此耳,找出文中写虎动作的词，并作分析,蔽、窥 远遁 近之、视之、近出 稍近益狎、荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去,急于摸底、好奇害怕 恐惧 反复试探、小心谨慎 工于心计、逼其露底 成竹在胸、干脆果断,黔驴之“技”,一鸣；一蹄,形象写出驴在“庞然” 的形

9、体掩盖之下的平庸技 能。所以，它被老虎吃掉 也就不足为奇了。,驴： 软弱无能 狂妄自大 迟钝麻木 愚蠢虚荣,虎： 勇敢大胆 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷,对不理解的词语和句子提出疑问，师生共同解答。,文中有很多词语用得准确生动，我觉得有一个字用得特别妙，大家能猜得出吗？,蔽林间窥之 “蔽”用得好，“窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，“窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。 一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神。,归纳妙点,1、妙在词语运用恰当，特别是动词的

10、使用传神。 2、妙在心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚（畏惧好奇害怕怀疑胆怯窃喜）。 3、妙在形象塑造，对比鲜明，相映成趣。,谈谈你对这个有趣的 小故事的理解吧！,读了这个小故事后，我想告诉大家： 。,驴被虎吃的角度,明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质,“铁扇公主虽然是个厉害的妖精，孙行者却化为一个小虫钻进铁扇公主的心脏里去把她战胜了。柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑进贵州去了，贵州的小老虎见了很有些害怕。但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉

11、了。我们八路军新四军是孙行者和小老虎，是很有办法对付这个日本小妖精或日本驴子的。目前我们须得变一变，把我们的身体变得小些，但是变得更加扎实些，我们就会变成无敌的了。” 毛泽东1942年9月7日 为延安解放日报写的社论,虎吃掉驴的角度：,对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。,其它角度：,如 要坚持不放弃， 要知己知彼， 不要虚荣和卖弄， 要正确估计对手,喻虚有其表，本领有限。,黔驴之技： 黔驴技穷： 庞然大物：,文中的成语,喻仅有的一点本领用完了。,外表上庞大的东西。,大鼠 清蒲松龄 万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。 注：辄被啖食:就被（大鼠）吃掉。辄，就；啖，咬。辄zhe,拓展阅读： 下文描写了一场复杂的猫鼠搏斗。作者先写鼠之凶悍，猫之似怯而实智；再掉转笔锋，写鼠之气竭，猫之劲疾。阅读此文时，一方面要弄懂其寓意，另一方面，可与课文相比较，体会文中塑造的不同形象的特点，及其一波三折的情节。,适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。