小学语文教育论文-语文综合性学习教学管见人教版新课标

1、小学语文教育论文 - 语文综合性学习教学管见人教版新课标新课标指出：“综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”可见，综合性学习具有自主性强，实践性强，综合性强的特点。而新课标又指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应是语文实践， 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 ”可见，语文学科本身就具备很强的实践性。 因此，综合性学习最主要的途径就是通过语文实践活动的开展， 在活动中全面提高学生的语文素养； 而语文的学科性质则决定了语文实践活动最主要的内容就是语言实践 （

2、包括哑剧式） 。那么如何进行综合性学习呢？一、从课程目标看综合性学习与学段相连1、第一学段从幼儿园进入小学， 学生的学习习惯养成都是以游戏为主， 在游戏中学， 在学中游戏，从而发展智力， 完成各种学习任务。 其实最重要的原因在于学生的年龄阶段特点和身心发展规律。 所以进入小学后， 这些习惯还将继续保持很长一段时间。因此，我们可以让学生再现幼儿园游戏设计综合性学习主题； 可以以识字游戏设计主题活动；可以结合入学教育让他们参观校园设计主题等。等等。2、第二学段随着学生年级的升高，学生需要汲取更多的语文知识， 锻炼更好的语文能力，所以，这一阶段的综合性学习可以围绕这方面的内容设计一些补充性、 实践性

3、的主题，例如：（1）知识“百宝箱”； （ 2）游戏与习作；（ 3）我校生物园； （4）小小播音员等等。 特别是要充分利用学校的德育基地、 劳动基地、 红领巾广播站等平台作文章。3、第三学段这学段是小学的高年级， 此时的学生不但有较丰富的语文基础知识， 而且有较强的语文实践能力，这就为我们开展难度较高的综合性学习创造条件。因此，我们应多设计一些应用性、活动性的主题。例如：（ 1）古诗游乐园（ 2）楹联大比拼；（3）阅读大家谈（ 4）校园艺术节 （5）我是主持人（ 6）小小活动家。（7）我要毕业了（ 8）二十年后的我（ 9）假如我会克隆。等等。特别是要鼓励学生大胆走向社会进行演、辨论、活动。二、从

4、主题设计看综合性学习与学科相接1、 以语文学科为主综合性学习是语文学习体系中的一个组成部分，理所当然地，综合性学习必须以语文学科教学为主线，从课本上和课堂上设计综合性学习主题（ 1）从课本上：再现式如学完半截蜡烛可编成课本剧；变换式如学完桂林山水可变换成活动课“我是导游”；拓展式如学完只有一个地球可拓展出专题课“人与环境”；补充式如学完送孟浩然之方广陵可补出相似“离别诗园”；整合式如学完圆明园的毁灭和虎门硝烟与开国大典和我家的变化后，可整合出“祖国在我心中”作为主题；（ 2）从课堂上疑问式如有学生对“有志者事竟成”提出质疑。我们可设计为“志气与事业”探究式如有学生提出草船借箭后怎么？可设计为

5、（画画）专题研究草船借箭后表达式如有学生提出我想用诗句表达我对黄山奇石的 “赞美我想用画画表达我对黄山的爱我想用歌声表达我对黄山的情等等，这样我们就可以设计为”我赞黄山”。2、 以共他学科为辅新课程要求我们要淡化学科本位而应强调学科整合，特别是语文，作为一六基础学科，与其他学科更是有着千丝万缕的联系。所以我们必须以其他学科为辅助，从各科教材中析取出语文综合性学习资源，提炼出综合性学习主题，如：思品科第四册的第十课爱惜粮食可与锄禾悯农等相结合；社会科第三册第一单元中的地球人类的家园可与只有一个地球等相结合；自然科第八册中的探索月球的秘密可与宇宙和看月食等相结合；数学科第八册中的简单数据整理和求平

6、均数要学生调查可怕的白色污染（塑料袋）；等等。而这些学科则可以是同步平行，也可以是旧课新读或新课先学纵横交叉，科学搜集材料，正确处理信息，从而有效进行综合性学习。综合性学习与自然相亲1、 留心自然现象人类生存离不开自然， 自然界为人类创造了许多生存条件，但也给予人类造成了诸葛亮多灾难， 自然时刻在影响着人类， 人类也时刻在关注着自然，只要我们留心观察就会发现： （ 1）过去，树木少了，水源枯了，草儿没了，土地荒了。（ 2）现在，森林多了，草儿密了，花儿美了，鸟儿来了。（3）闪电、雷鸣、狂风、暴雨、冰雹。（ 4）地震、旱灾、水灾、火灾、污染。我们可以设计成各种有针对性的真是主题活动，并估到形式多

7、样。2、 利用各种契机正因为自然与人类生存的密切关系， 人类为了保护地球， 保护家园， 共同制定了（ 1）特殊日子。如“ 3 月 12 日是我国植树节； 3 月 22 日是世界水日； 3 月 23 日是世界气象日； 3 月 25 日至少 31 日是是福建省第 22 届爱鸟周； 5 月 1 日是国际劳动节；等等。（ 2）法律法规。如森林保护法；珍稀动物保护法；等等。对此，我们可以结合少先队活动，请有关部门或人员献身说法。所有这些，我们可以通过写倡议书、做调查报告、办图片展、办手抄报等活动。综合性学习与生活相融1、 关注生活疑问小学生天生好奇，对生活中的种种总是问个不停， 这是因为他们才 “人之初，性本善”，头脑中充满了“十万个为什么？”例如：（1）天文类“月亮有嫦娥姐姐吗？”（ 2）地理类“全世界有多少个国家？”（3）科普类“飞机为什么会飞？”（ 4）卫生类“为什么不能喝生水呢？”等等。我们可以就学生普遍感兴趣的话题，师生共同梳理出综合性学习主题。1、 关注生活疑问小学生天生好奇，对生活中的种种总是问个不停， 这是因为他们才 “人之初，性本善”，头脑中