100以内的加法

100以内的加法Tag内容描述：<p>1、人教版数学二年级上册2.1.3 100以内的加法 同步测试A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 计算 (共1题；共5分)1. （5分）用竖式计算。40+30= 50+24= 98-40= 37-5=23+15= 66。</p><p>2、北京版一年级数学下册 百以内加减法 复习 教学目标 能够对100以内的加减法进行分 类。 进一步掌握用竖式计算各种类型 的100以内的加减法的方法，并 能正确计算。 38+27 65+25 54-13 52-13 24-7 44-12 7+52 31+27 98-76 百以内数的加减法 加 法 减 法 不 进 位 进 位 不 退 位 退 位 38+27 65+25 54-13 52-13 24-7 44-12 7+5231+27 98-76 百以内数的加减法 38+27 52-1354-13 第一组 31+27 第二组 百以内数的加减法 3 1 2 7 + 3 8 2 7 + 1 31+2738+27 6 55 8 =58=65 百以内数的加减法 5 4 1 3 - 5 2 1 3 - . 52-1354-13 4 13 9 =41=39 小动。</p><p>3、返回 二（1）班 35人 二（2）班 32人 二（3）班 37人 二（4）班 34人 每个班由2名老师带队 二（1）班学生和本班的带队 老师一共多少人？ 352 ？ 笔 算 37 列竖式： 3 5 2 73 个位： 257 个位上填7。 十位： 303 十位上填3。 相同数位上的数对齐，从个位开始算起。 十 个 笔算加法要注意: 1.个位和( )上的数对齐。 十位和（ ）上的数对齐。 个位 十位 2.相同数位上的数（ ）。对齐 3.从（ ）算起。 个位 OK！ 做一做 32+6= 24+3= 5+43= 3 2 （ ） +（ ） +（ ） + （ ） （ ） （ ） （ ） 731917+2 1 7 + 2 3 7 5+23 5 + 2 3 7 3 50+23 5 。</p><p>4、48+46=65+26=97-59=54-25=42+51=26+26=87-38=80-43=74-26=91-49=49+46=85-58=35+51=64-28=39+22=29+56=33+27=89-39=52-24=25+32=24+76=64-27=83-65=54-37=70-31=32+25=72-38=21+45=65+22=46+52=99-52=21+63=70+29=87-38=20+71=20+24=33+54=65+26=53+34=77+22=52+27=36+29=47-29=94-42=54-36=60-41=28+21=71-45=93-25=55+24=29+52=61-35=39+31=76-38=91-53=85-36=75-44=55+34=59+31=84-25=58+39=30+66=90。</p><p>5、100以内的进退位加减法口算练习题100 以内的口算练习题（1）时间 19+12= 15+35= 13+32= 20+24= 26+27= 31+46= 29+34= 30+37= 27+27= 47+45= 82-19= 98-15= 80-17= 94-13= 83-39= 77-28= 57-35= 51-49= 85-46= 72-24= 23+28= 37+22= 40+21= 27+31= 50+38= 47+29= 39+19= 20+30= 10+36= 10+26= 74-31= 77-48= 65-39=。</p><p>6、73-4957-4957-5026+（ ）=56562084429378471638370323537-969-10（）+28=5967-2962-2823-1812+2083-5235+2433+2198-3534+2678-2068-2594-8544+2877-5225+3561-560-665+（）=8987-1855-1550-455-534+（）=6056-2742-1641-430-112+6096-7893-2529-2061-113+2966-18100-1045-1055-1513+2825-1660-595-1010-314+4055-3631-1015-1016-1015+3685-1912+2019-1020-1916+2554-151+2040+1。</p><p>7、第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。4、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力，感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位。</p><p>8、阳光家教网 http:/cd.ygjj.com 家教学习资料 更多家教学习资料下载949071437267893069393904417741008418399723187610078915221457533673036307188691674751173996391009961387237813678116768683543955275287899157736671945422936100404640216451405022869451644348881926487329737102。</p><p>9、100以内数的加减法”的教学设计与思考教学目的：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点：理解 “求比一个数多几（少几）”的意义 教学准备：小树卡片、绿色大卡片、小棒、课件。 。</p><p>10、两位数减两位数（退位减）学科数学课题两位数减两位数（退位减）课型新授课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、 创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。教学难点教具准备小棒，课件教学步骤个人修改一、情境导入。师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道。</p><p>11、求比一个数多（少）几的数学科数学课题求比一个数多（少）几的数课型新授课时1教学目标1、 使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、 在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。教学重点是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点教具准备课件。教学步骤个人修改一、复习导入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、竖式计算。5738 5628 60273、（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？二、新授。1、教学例4。出示课本第23页。</p><p>12、第3课时 两位数加一位数（进位）教学内容课本65页 例2授课时间课时3课型新授教学目标1. 理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2. 掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。3. 进一步提高学生的口算能力。4. 培养初步的分析、综合能力。教学重点理解两位数加一位数的算理。教学难点理解个位与个位相加以及进位的道理。教具准备小棒、答题纸。教学过程二次备课一、铺垫孕伏1. 口算。86 2015 315学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。2. 引入新课。在刚才的练习中，315你是怎样想的？242呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相。</p><p>13、2.2.4 求比一个数多几或少几的数【教学目标】：1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。【教学重点】：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。【教学难点】：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。【教学过程】：一、复习铺垫。1.唱儿歌：左手与右手，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我。</p><p>14、六100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1【教材分析】本节课的主要内容是口算整十数加、减整十数。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如2030，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打下扎实基础。【学情分析】本节课是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的。学生有了。</p><p>15、100以内的加法和减法 整理和复习（一）,执教者：王丽,59+2,25+3,4+32,36+7,11+70,39+40,我是整理小能手,47-3,99-7,87-9,76-40,38-10,52-6,=28,=28,=43,=79,=36,=78,=81,=44,=46,=36,=92,=61,口算下面各题,59+2,25+3,4+32,36+7,11+70,39+40,我是整理小能手,47-3,99-7,87-9,76-40,38-10,52-6,加法,减法,59+2,25+3,4+32,36+7,11+70,39+40,我是整理小能手,加法,47-3,99-7,87-9,76-40,38-10,52-6,减法,我是整理小能手,1.两位数减整十数,2.两位数减一位数,.退位减,.不退位减,100以内的 加法和减法 （一）,加法,减法,1.两位数加整十数,2.两位数加。</p><p>16、二年级上册100以内的加法（不进位）学案100以内的加法（不进位）教学目标：知识与技能（1）引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。（2）理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点：重点：竖式计算的书写格式。难点：笔算的计算顺序。教法与学法：教法：演示法。学法：自主探究法。教学准备：多媒体、第1113页的情。</p><p>17、100以内的加法和减法100以内的加法和减法说课稿作者：黄 清 素（攀钢教育处第十九中小学 617063）各位评委好！我今天说课的题目是100以内的加法和减法，它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元，先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计。在说课之前，我觉得很有必要剖析学生现有的认知基础：学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成；整十数加一位数及相应的减法；连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。这也正是本单元教材编排的学生思维最近发展区。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时数的25，高质量、高效。</p><p>18、100以内的加减法（二）练习课一则第五课时：练习七课题：练习七 教学内容：义务教育课程标准实验教科书P34教学目标：21、 通过练习使学生能熟练计算100以为的加减法并进行应用。22、 通过各种形式的练习培养学生对数学的兴趣。教学重难点：重点：提高计算的正确率和熟练程度。难点：灵活运用教学准备：学生：熟练掌握各知识要点教师：了解学生已有的知识基础教学过程设计 预计学生活动 课堂摘记1、 基础练习上节课小朋友自己对这个单元的知识进行了整理和复习。那么今天我们就来做一些有关他们的练习/1、 笔算瞧，小白鸽飞来了。看看他们。</p><p>19、100以内的加减法教学反思您现在正在阅读的100以内的加减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!100以内的加减法教学反思笔算能力是一项基本的数学能力，是小学数学教学的一项重要任务。笔算在二年级数学中占有很大的比重，笔算能力的高低直接影响学生解决问题的能力。二年级的笔算，主要是万以内三位数加三位数、三位数减三位数，两、三位数乘一位数和混合运算。通过一年的教学发现学生笔算出错时有发生，那么如何帮助学生提高笔算能力。我认为可以从下几个方面来提高。一、培养学生学习笔算的兴趣计算枯燥乏味，学。</p>