100以内的加法和减法一第

100以内的加法和减法一第Tag内容描述：<p>1、第8课时 有关连减的实际问题教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题有关连减的实际问题（P78例5）课型新授课计划学时1教学内容分析例5是减去相同数的实际问题。由于解题的步骤比较多，学生不经过尝试和探索，很难从给出的两个信息出发直接获得答案，对学生具有一定的挑战性。教材编排的目的就是要激发学生探究的欲望，用所掌握的知识与方法，进行解决新问题的尝试。教材除呈现了画图圈一圈的策略外，还呈现了以箭头符号记录倒着连减的过程的策略，如果学生写出减法算式应予以鼓励。解决连减同数的问题，让学生充分。</p><p>2、第6课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第70页例2和做一做及练习十六第58题。【教学目标】1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确进行退位减法的计算。2.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程。3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在实际生活中的作用。【教学重点】掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。【教学难点】鼓励学生用多种方法进行计算。【教学准备】PPT课件,小棒,口算卡片。教学过程教师批注一、学前准备口算。(出示口算卡片)11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师:上节课我们学习了。</p><p>3、第10课时运用相同加数连加解决问题【教学内容】教材第77页例4和做一做及练习十八第1,2题。【教学目标】1.结合具体情境,理解由几个相同的数连加解决实际问题。2.通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。3.在观察、比较、交流等学习活动中,经历解决问题的探索过程,感受解决问题方法的多样性。【教学重点】掌握三种求相同加数的和的运算方法。【教学难点】方法的多样性,从中挑选自己喜欢的方法。【教学准备】PPT课件,纸,画笔。教学过程教师批注一、复习准备3+3=5+5=8+8=6+3=10+5=16+8=师:同学们真棒,有信心继续挑战吗?二、探。</p><p>4、第5课时两位数减一位数(不退位)、整十数【教学内容】教材第69页例1和做一做及练习十六第14题。【教学目标】1.使学生学会两位数减一位数(不退位)、整十数的口算方法,并能正确地进行口算。2.使学生掌握两位数减一位数(不退位)、整十数口算的思维过程,提高计算能力。【教学重点】理解和掌握口算的方法。【教学难点】弄清相同数位的数相减的道理。【教学准备】PPT课件,小棒,计数器。教学过程教师批注一、复习准备1.口算。54=50+()68=8+()师:54是由几个十和几个一组成的? 68是由几个十和几个一组成的?2.口算。(说出计算过程)30+(7-2)=70-40+5=3。</p><p>5、第六单元学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数，减整十数解决问题课时总课时8-8学习目标1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。重难点学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）出。</p><p>6、第3课时 两位数加一位数（进位加)1、 填一填。1、67里面有（ ）个十和（ ）个一；由1个十和5个一组成的数是（ ）。2、86读作（ ）；90读作（ ）。九十三写作（ ）；八十写作（ ）。二、比一比，算一算。6+8= 46+8= 5+9= 5+39=4+6= 74+6= 7+8= 67+8=三、直接写出得数。53+8= 7+67= 3+39= 6+35=15+6= 63+7= 22+9= 76+6=3+38= 4+47= 5+69= 3+26=四、在里填“”、“<”或“=”。73+880 6250+12 2+788024+625 8075+8 7+4542五、在（ ）里填数。60+（ ）=65 8+（ ）=78 9+（ ）=14（ ）+9=69。</p><p>7、第六单元学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数、整十数 例3课时总课时6-8学习目标1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。3、能准确判断两步式题的运算顺序，准确地计算带小括号的加、减两步式题，加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。重难点利用旧有的连减计算知识，很好的导入小括号的知识。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）直接说得数。156 178 54 56 114 842、说说下列。</p><p>8、第6单元 100以内的加法和减法（一）第6课时两位数减一位数、整十数（1）【教学目标】（一）知识教学点1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。（二）能力训练点1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。2、培养学生动手操作能力。【教学重点】使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。【教具、学具准备】小棒【教学过程】（一）铺垫孕伏1、 口算963028515020 =2、口答：54是由几个十和几个一组成的？5450（）68是由几个十和几个一。</p><p>9、第3课时两位数加一位数(进位)【教学内容】教材第65页例2和做一做及练习十五第47题。【教学目标】1.使学生初步学会计算两位数加一位数(进位)的题目,掌握计算方法,能正确地进行计算。2.在观察操作、动手实践中体验不同的算法,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力和计算能力。3.能用所学知识解决生活中相关的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系,增强数学的应用能力。【教学重点】使学生初步掌握计算两位数加一位数(进位)的方法。【教学难点】理解进位的算理。【教学准备】PPT课件,小棒,口算卡片。教学过程教师批注一、复习准备1.口算。</p><p>10、第4课时两位数加一位数、整十数【教学内容】教材第67,68页练习十五第816题及思考题。【教学目标】1.进行巩固练习,引导学生进一步掌握两位数加一位数、整十数的算理和算法。2.提高学生正确计算的能力,培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。【教学重点】进一步理解和掌握两位数加一位数、整十数的算理和算法。【教学难点】提高学生计算的正确率。【教学准备】PPT课件,口算卡片,信箱和题卡。教学过程教师批注一、练习导入教师出示口算卡片。23+735+4056+944+527+646+209+3036+5指名说说35+40,56+9,44+5这几道题的类型和计算方法。(。</p><p>11、第6课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第70页例2和做一做及练习十六第58题。【教学目标】1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确进行退位减法的计算。2.经历探索两位数减一位数(退位)计算方法的过程。3.感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在实际生活中的作用。【教学重点】掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。【教学难点】鼓励学生用多种方法进行计算。【教学准备】PPT课件,小棒,口算卡片。教学过程教师批注一、学前准备口算。(出示口算卡片)11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=师:上节课我们学习了。</p><p>12、第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位加）教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题两位数加一位数、整十数（不进位加）（P64例1）课型新授课计划学时1教学内容分析学生在第四单元已经学习了整十数加一位数及相应的减法，但主要运用数的组成进行计算，缺乏对算理的理解。本节教学着重解决相同数位的数相加的问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。教材从写字的情境图引出两个实际问题，列出有联系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。在编排上采用左右对比的方式，将演示算理的小棒图与表示。</p><p>13、第3课时 两位数加一位数、整十数（不进位）练习课一、 算一算。66+4= 2+19= 37+30= 4+55=6+77= 69+9= 7+14= 88+8=64+30= 86+2= 93+4= 20+67=5+31= 45+30= 5+26= 50+26=80+9= 59+8= 3+86= 5+47=2、 填一填。1、一个数，由9个十和9个一组成的，这个数是（ ），读作（ ）。2、66里面有（ ）十和（ ）个一。3、99前面的数是（ ），后面的数是（ ）。4、和69相邻的两个数是（ ）和（ ）。5、5连续加5，写出每次加得的和。5，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。6、7连续加7，写出每次加得的和。</p>