100以内数的数数

100以内数的数数Tag内容描述：<p>1、100以内数的数数数的组成教学设计教学目标：1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数;通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数;培养学生的数感。教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。教学过程：一、课前谈话(设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习。</p><p>2、100以内数的数数、数的组成教学目标：1使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出几十九后面一个数。教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1。</p><p>3、100以内数的组成”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册P33教学设计理念：在一年级上学期，我们已组织学生学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段。而下学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，数的组成这是认数教学的第二阶段。以原有知识为基础迁移到学习100以内数的组成，通过让学生动手数出35根、42根等根数不同的游戏棒，并思考：怎样摆能让别人很容易看出小棒的根数？然后抽象成小棒图，让学生理解图中所表示的是几个十和几个一，再脱离实物和图像，抽象出数的。</p><p>4、100以内数的数数 数的组成 反思 柳州市景行小学 杨涛 一 自由数数 唤起回忆 设计意图 本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的 首先我通过让学生数0 20的数来了解学生学习本节课内容的认知基。</p><p>5、100以内的数数、数的组成教学目标1通过运用已有的生活经验数100以内各数的过程，体会数是数出来的。2在数物体的过程中认识计数单位“一”和“十”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3培养学生估数的意识。4感受大自然的美，懂得保护自然环境。教学内容教科书第3133页。重点：能够熟练地数出100以内的数和掌握一个两位数是由几个十和几个一。</p>