10的加减

10的加减Tag内容描述：<p>1、10的加减教学目标：1结合具体情景，经历观察发现，交流学习，自主探索图中数学信息的过程。2能根据数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。3培养学生在情景图中搜集信息，提出问题的兴趣。课前准备：师生共同准备110的数字卡片。教学方案：教学环节教学预设一、问题情景1故事引入，由猴子捞月这个故事引出教材情景图。师：我知道同学们都喜欢听故事，而且还有好多同学能讲精彩的故事，谁能讲讲猴子捞月这个故事？如果学生不知道这个故事，老师就给孩子们讲一讲。然后引出情景图。2出示情景图。先让学生仔细观察，再试着以讲故事的。</p><p>2、10的加减法 1 看图写算式。 4+6= 8+2= 7+3= 10-5= 2+8= 4+5= 5+3= 10-9= 3+7= 10-6= 2 看图写加法算式。 3.看图列式。 4.想一想，写一写。 （1）根据6+4=10写一道加法算式和两道减法算式。 （2。</p><p>3、10的加减,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,看图列算式。,? 只,6 只,9 只,? 只,2 =,6,8,+,4 =,9,5,-,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,10个桃子分两堆，怎样分呢？,9,1,9 + 1 = 10 1 + 9 = 10,10 1 = 9 10 9 = 1,我们用圆片代替桃子分一分。</p><p>4、10的加减,10以内的加减法,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,看图列算式。,? 只,6 只,9 只,? 只,2 =,6,8,+,4 =,9,5,-,从图中，你发现了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出哪些问题？,10个桃子分两堆，怎样分呢？,9,1,9 + 1 = 10 1 + 9 = 10,10 1 = 9 10 9 = 1,我们用圆片代替桃子分一分。</p><p>5、10的加减，10以内的加减，剧本引进，探究新知，授课练习，授课总结，下课后的作业，看图表示改正公式。 只是6只，9只， 只是，从2=、6、8、4=、9、5、-、图中找到了什么样的数学信息？ 基于这些信息，可以提出什么样的问题？ 把十个桃子分成两半，怎么分？ 9、1、91=1019=10、101=9109=1、使用圆盘代替桃子部分、9、1、82=102 103=7107=3、8、2、7、3、9。</p><p>6、3.8 10 的加减 1.计算。 10-1= 6+4= 10-6= 3+7= 2.有 6 只蓝恐龙和 4 只绿恐龙，一共有几只恐龙？ 3.计算。 8+2= 5+5= 1+9= 10-3= 4.计算。 10-7= 10-0= 10-5= 1+9= 答案：1. 9 10 4 10 2. 6+4=10（只） 3. 10 10 10 7 4. 3 10 5 10。</p>