10在牛肚子里旅行

10在牛肚子里旅行Tag内容描述：<p>1、10.在牛肚子里旅行课题在牛肚子里旅行课型新授课设计说明课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长，因此提问“谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读，再理解红头的旅行过程，了解牛吃东西的特点，以及青头对红头的帮助和鼓励，体会文章情感。学前准备1.查找资料了解牛胃的特殊构造和功能。（学生）2.预习生字、词语，制作生字词语卡片。（学生）3.制作多媒体课件，课文朗读录音。（教师）。</p><p>2、在牛肚子里旅行知识与能力：1.认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，认识三个多音字“答、应、几”，理解“悲哀”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。3.了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。4.懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。突破重难点：重点：感知朋友间的美好真情，懂得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。突破方法：在教学过程中，教师要引导学生重点抓住课文中青头在红头。</p><p>3、同学们喜欢外出旅游吗？哪位同学可以向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受？,新课导入,在牛肚子里旅行,10,三年级上册,牛是食草动物，有反刍(ch)的习性。反刍就是把粗粗吃下去的食物，再反回到嘴里细细嚼烂，然后再咽下。牛一般是在吃食物后半小时到一个半小时开始反刍。,资,料,袋,成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。,资,料,袋,我会认,咱们,zn,偷看,tu,答应,d yng,卷到嘴里,jun,一骨碌,g,牙齿,ch,细嚼慢咽,jio yn,吞到肚里,tn,四个胃,wi,悲哀,bi,几乎,j,眼泪,li,笑眯眯,m,答,d,d,（答应）,（回答）,例：尽管哥哥没有回答（ 。</p><p>4、猜谜语,蟋 蟀,在牛肚子里旅行,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路。</p><p>5、猜谜语,蟋 蟀,在牛肚子里旅行,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路。</p><p>6、广西民族大学附属小学,三（3）班袁瑜,10在牛肚子里旅行,部编版三年级上册,青头和红头是（），有一天，红头不小心（），在青头的帮助下，红头（）。,红头是在什么情况下进到牛肚子的呢？谁能从原文找出句子说一说？,“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命呀！救命呀！”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地。</p><p>7、10在牛肚子里旅行教案教材分析：在牛肚子里旅行是一篇有趣的科普小品文。课文讲了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后在“青头”的帮助下侥幸逃脱的故事。这个故事使学生懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。教学目标：1.认识“咱、偷”等11个生字，会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。会写“旅行、要好”等19个词语。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重。</p><p>8、在牛肚子里旅行知识与能力：1.认识“咱、偷、答”等15个生字，学会“旅、咱、怜”等13个生字，认识三个多音字“答、应、几”，理解“悲哀”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。3.了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。4.懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要学会真心帮助朋友，同时从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质。突破重难点：重点：感知朋友间的美好真情，懂得朋友在遇到困难时要真心帮助的道理。突破方法：在教学过程中，教师要引导学生重点抓住课文中青头在红头。</p><p>9、猜谜语,蟋蟀,在牛肚子里旅行,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。</p><p>10、10 在牛肚子里旅行 人教版部编教材三年级上册语文 有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识 像这样的文章 我们把它称为 科普童话 文章体裁 1 读通课文 字字音准 句句通顺 2 读了课文 你了解些什么 3 还有哪些问题。</p><p>11、在牛肚子里旅行 说课稿 各位老师 大家下午好 我今天说课的题目是 在牛肚子里旅行 以下我将从说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计等四个方面来对本课做具体的阐述 我的教学理念是正确把握语文教育的特点 积极。</p><p>12、人教版部编教材三年级上册语文教学设计 10 在牛肚子里旅行 教学设想 在阅读中独立认识生字 能运用合适的方法理解 贮藏 消化 细嚼慢咽 等词语及重点语句 能正确 流利地朗读课文 尝试根据提示概括小节的主要意思 能通。</p><p>13、人教版部编教材三年级上册语文教学设计 10 在牛肚子里旅行 教学目标 1 认识 咱 答 等15个生字 会写 旅 咱 等13个生字 认识多音字 答 应 骨 几 运用查字典 联系上下文等方法 理解文中词语的意思 2 正确 流利 有感情。</p><p>14、10.在牛肚子里旅行,会写的字,旅咱怜救命拼,扫胃管刚流泪算,（旅行）（咱们）（可怜）（救命）（生命）（拼命）,（扫地）（胃口）（不管）（刚才）（流泪）（眼泪）（算术）,身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。,猜猜它是谁,蟋蟀,10.在牛肚子里旅行,质疑:谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？旅行中发生了怎样的故事？,从青头说的话中，用“_____”画出包含牛吃食特点的句子。</p><p>15、在牛肚子里旅行,徐州市大学路实验学校尹成兰,词语我会读,牙齿胃部细嚼慢咽拼命悲哀流泪急忙大吃一惊笑眯眯,故事我会概括,这篇文章讲述了一个什么样的故事呢？（谁在哪里干什么？发生了什么？结果怎样？）,一对好朋友蟋蟀红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了，青头利用自己的勇敢和智慧最终将红头救了出来。,阅读课文第7-20自然段，画出红头在牛肚子里的旅行路线。,导图我会画。</p><p>16、10在牛肚子里旅行1学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。2能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。来源:学科网3通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。4通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。5培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。</p><p>17、身穿褐色衣， 头顶长触角， 草丛堆里把歌唱， 小孩用它来斗仗。,猜一猜,新课导入,10 在牛肚子 里旅行,1.会认“咱、答”15个生字，会写“旅、咱”13个生字，掌握“答、几”四个多音字。 2.能流利、通顺、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的心情。 3.弄清红头在牛肚子里旅行的路线，掌握牛反刍的知识。,学习目标,俗称倒嚼，是指动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。,反。</p><p>18、10. 在牛肚子里旅行,有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的文章，我们把它称为科普童话。,文章体裁：,（1）读通课文，字字音准，句句通顺。 （2）读了课文，你了解些什么？ （3）还有哪些问题不明白？,自学提示：,读一读,l zn ji mng pn so wi gun h li li 旅 咱 偷 救 命 拼 扫 胃 管 乎 流 泪 d yng g ch jio tn bi。</p>