11_20各数的认识

11_20各数的认识Tag内容描述：<p>1、1120各数的认识1.1个十和6个一合起来是（），个位上的数是（），十位上的数是（）。2.7个一和1个十合起来是（），个位上的数是（），表示（）个（ ），十位上的数是（），表示（）个（）。3.18里面有（）个一和（）个十。4.（）个一是1个十，10个一就是（）。5.20里面有（）个十，20里面有（）个一。6.5个一和1个十组成的数是。</p><p>2、1120各数的认识 1、填空。（1）1个十和5个一组成（ ）。 2个十是（ ）（2）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）写出下面各数。十三（ ） 十七（ ） 九（ ） 二十（ ）（4）一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4，这个数是（ ）。2、（1）一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是7，这个数是（ ）。（2）16前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。（3）从小到大排列下面各数。5 8 2 12 0 15 11 7 18 20（4）在5，0，8，12，17，20，15，1，9，14中，最大的数是（ ），最小的数是（ ），从左边数20是第（ ）个数，20。</p><p>3、1120各数的认识教学目标【知识与能力目标】1.通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识1120各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成；2.理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出120各数；3.使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。【过程与方法目标】1.通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力；2.利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的。</p><p>4、1120各数的认识 1数一数，写一写。2帮小狗写数。3填数。(1)(2)(3)1816(4)12144猜猜我是几。我是由1个十和5个一组成的。( )我的个位上是0，十位上是2。( )我的十位和个位都是1。( )我是18和20中间的数。( )5把下面的数按要求填入方框内。3 15 18 7 6 8 14 19 17 11比12大的数比14小的数比7大且比17小的数6里可以填什么数？1015 20161319 149答案112 14 15 20 20 16216 15 13 17 193(1)12 13 15 (2)12 13 15 18 19 (3)17 15 14 13 (4)13 15 16 17 18415 20 11 19515、18、1。</p><p>5、1120各数的认识 1先圈出10个，接着数，再连线。2数一数。(1)一共有( )颗。(2)一共有( )颗。3读一读。4小老鼠回家。5涂一涂。6连线。答案1圈图略2(1)14 (2)203十一 十 八 二十 十六4513、15、18、19、20涂黄色，3、4、6、7、11涂红色6略。</p><p>6、1120各数的认识教学目标：1.认识1120各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3.能正确口算10加几和相应的减法。4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。5.初步培养观察、估算能力。6.继续培养学生合作意识。教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。2.能正确掌握数位：十位与个位。3.能正确解决生活中的实际问题。4.熟练口算10加几和相应的减法。课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：1.主题图引入谈话引入：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。这幅图中。</p><p>7、1120的认识编写意图正式教学认数前，教材提供了一幅主题图，图中散乱放置了学生熟悉的学具及水果卡片。一方面提示教师通过让学生数出某种数量超过10个的学具，得到1120的某个数据，为接下来的教学提供话题；另一方面，可供学生学习数数之后进行练习使用，同时亦可做培养学生数感的素材加以使用。教学建议（1）教学主题图时，教师首先要引导学生观察这幅图中都有什么、它们的数量各是多少。让学生试着数一数，使学生在已学过的10以内数的基础上数出图中各种物品的数量。（2）让学生说一说是怎么数出来的。并启发学生思考：这么散乱地放置，。</p><p>8、十加几和十几加几及其减法（例4例6）编写意图（1）例4教学10加几和相应的减法口算。一方面为了巩固1120各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。在前面的数数活动中，学生已经有了“数出10，再数出几，就是十几”的数数经验，在本题中将抽象为“10加几就是十几”以及相应减法的运算。（2）例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法中各部分的名称。编排的主要目的是帮助学生进一步理解20以内的数，并为以后学习两位数加减一位数的口算做些准备。因此，这里不要求学生能够进行熟练计算。（3。</p><p>9、1120各数的认识教材分析已学过相关内容本单元主要课时内容后续学习内容年级学期主要内容1120各数的数数、读数、组成、顺序和大小认识计数单位“十位和个位”及写数10加几和相应的减法加法和减法算式各部分的名称解决问题册数内容一上15的认识和加减法610的认识和加减法一上：20以内数的进位加法一下20以内的退位减法100以内数的认识100以内的加减法（一）二上100以内的加减法（二）二下万以内数的认识三上万以内的加法和减法（一）万以内的加法和减法（二）教材课时建议1.单元学习目标借助实物、小棒、直尺等直观素材，能正确数出数量在11。</p><p>10、1120各数认识1.看图数一数，再填空。（1）从左数第二个格有（） 个，第一个格有 （）个，它比第二个格 少（）个。（2）有7个的 是从左数第（）个格，是从右数第（）个格。（3）右边的两个格里一共有 （）个。2.在7到15之间有（）个数，分别是（），算式：（）。3.从前往后数，小红排在第5个，从后往前数小红排在第3个，这一排小朋友有（）个。用图表示：4.10月3日到10月8日放假，请问共放假（）天。5.根据要求填数20、5.4.10.8.11.19.16.3.0比10大的数比10小的数6.9和19中，（）是接近10的，（）是接近20的。7.今天阅读课上，小丁从第7页。</p><p>11、1120各数的认识 1数一数，写一写。( )个( )个( )个2看图写出四道不同的算式。+=(个)+=(个)-=(个)-=(个)3比一比。比多( )个。4在( )里填上合适的数。( )+4=14 ( )+10=1612-( )=10 ( )+2=2015-( )=10 18-( )=1811+( )=14 17-( )=125+( )=16 16+( )=175小明今天读了几页？6把得数是9的涂上你喜欢的颜色。你发现了什么？答案111 16 20210414 41014 14104 1441034410 6 2 18 5 0 3 5 11 152011110(页)6涂18、63、09、45、90、72、101、1910。</p><p>12、1120各数的认识 1、按顺序填数811142、1个十和6个一合起来是（ ），个位上的数是（ ），十位上的数是（ ）。3、7个一和1个十合起来是（ ），个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。4、18里面有（ ）个一和（ ）个十。 5、（ ）个一是1个十。10个一就是（ ）6、20里面有（ ）个十。20里面有（ ）个一。7、5个一和1个十组成的数是（ ），和他相邻的数是（ ）和（ ）。 8、16的相邻数是（ ）和（ ）。9、13后面的第4个数是（ ）。10、按照从大到小的顺序写出比10大比20小的5个数11、156919203114（1）。</p><p>13、10加几、十几加几及其减法教学目标：1.认识1120各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3.能正确口算10加几和相应的减法。4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。5.初步培养观察、估算能力。6.继续培养学生合作意识。教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。2.能正确掌握数位：十位与个位。3.能正确解决生活中的实际问题。4.熟练口算10加几和相应的减法。课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。口算下列各题，课件出示口算题，学生报结。</p><p>14、1120各数的认识 1同学们排队。小刚排第2，小红排第5，他们之间有( )人。2想一想，填一填。我用数数的方法：第11、12、________，有( )只。我用画图的方法：第10第17有( )只。蚂蚁小聪和小美之间有( )只蚂蚁。3东东和明明之间有几人？4李叔叔一共休息几天？5小红星期几还书？6她今天做了几道题？7小乐前面有多少人？答案12213、14、15、16 6 6 6310217(人)44天5星期六68415(道)741611(人。</p><p>15、第七单元“11-20各数的认识”学习评价试卷（B）一、先估一估，再数一数，把准确数填在（ ）里。（ ） （ ）二、算一算，把下列算式按得数从大到小排列。10+7= 18-8= 12+4= 19-6= 5+10= 19-1=（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、在里填上“+”或“-”。162=14 119=20 103=13 199=10 510=15 186=12710=17 62=8 133=16 102=8 177=10 154=11四、看数画珠。15 20。</p><p>16、第七单元“11-20各数的认识”学习评价试卷（A）一、看图填数。（ ） （ ）（ ）二、按顺序连一连，看看像什么？三、想一想，填一填。四、填一填。1. 1个十和8个一合起来是（ ）。2. 12里面有（ ）个十和（ ）个一。3. 十位上是1，个位上是9，这个数是（ ）。4. 13的“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。5. 两个加数都是10，和是（ ）；被减数是18，减数是5，差是（ ）。五、在里填上“”、“”或“”。1315 1816 911 1616 158 201013+618 17-412 15-510 2016+3 19-413。</p><p>17、1120各数的写法,第六单元：1120各数的认识,一、复习,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,1,7,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,1,1,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,二、体会位值的意义并掌握写数的方法,三、实践应用，巩固新知,猜猜我是几？,猜猜我是几？,三、实践应用，巩固新知。</p><p>18、1120各数的认识,写数,一、复习旧知,（一）数一数，说一说。,从一数到二十,从六数到十九,（二）读一读，说说数的组成。,15,18,13,11,20,1到20之间的双数,二、探究新知,1,1,1,7,十位,个位,个位和十位的“1” 意思一样吗？,先拨一拨， 再写一写。,说一说个位和十位 上的数分别表示什 么意思。,二、探究新知,2,这个数是几？ 先在计数器上拨出来， 再试着写一写。,个位上没有珠子， 怎么写？,0,二、探究新知,第一位是个位，,第二位是十位。,到底怎样写数呢？,1,3,十位,个位,有1个十，在十位写1，,有几个一在个位写几。,三、知识运用,（一）写一。</p><p>19、认识1120各数,第六单元：1120各数的认识,请摆出11根小棒,第一种,第二种,第三种,一、利用小棒，经历学习过程。,1个十,1个十和1个一合起来是十一,一、利用小棒，经历学习过程。,2个十是二十,一、利用小棒，经历学习过程。,一、利用小棒，经历学习过程。,两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚？,二、利用多种素材，建构数序观念。,二、利用多种素材，建构数序观念。</p><p>20、11-20各数的认识教学目标：知识目标：1、认识11-20各数，能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，知道这数是由一个十和几个一组成的，并且能够熟练掌握20以内数的顺序和大小。能力目标：2、培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。情感目标：3、进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。教学重点：1120各数的认识以及组成，掌握20以内数的顺序和大小。教学难点：理解1120各数的组成。教具准备：多媒体、小棒、白。</p>