13牛郎织女

13牛郎织女Tag内容描述：<p>1、牛 郎 织 女 牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织女是从牛郎星和织女 星的星名衍化而来的。汉魏间，民间即有此故事。故事中牛 郎是人间的看牛郎，织女则是天帝之女。织女与牛郎婚配 ， 并生一男一女，最后王母将其捉回，在两人之间划成一道天 河，二人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白蛇 传说、梁祝传说被称为中国四大传说。 中国民间年画中表现牛郎织女七夕相会的情景 13 牛郎织女 陈艳玲 1.学会生字，理解词语。 2.能正确、流利地朗读课文，了解民间故事 的特点。 3.初读课文，理清文脉。 叶圣陶(18941988)，名绍钧，江。</p><p>2、2012-2013学年第一学期 中华片区六年级语文教学案 课题：13 牛郎织女教材分析：牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语。</p><p>3、牛 郎 织 女,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,先把课文通读一遍，看看牛郎是个,怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，,他又是怎样和织女走到一起的。,把不懂的地方记下来，和大家讨论。,So png shui chn 嫂子 牛棚 衰老 趁机 zhng zh xing tin zhui 挣 扎 波涛汹涌 舔 拽,表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚,很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，。</p><p>4、13、牛郎织女（第一课时)1、初读课文，掌握生字词。2、理清课文层次，把握故事主要内容。3、初步感受到民间故事的美好熏陶。理清课文层次，把握故事主要内容。一、课文导入：二、人物认识：1、出示课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？2、初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。三、介绍文体：四、感知课文：1、快速阅读课文，思考课文主要讲了什么内容。2、自主学习：课文可以分为几个部分？（相识前相识中、相识后）五、学习前两部分1、再读课文，思考：牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一起生活。</p><p>5、13、牛郎织女（第二课时）理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。初步感受到民间故事的美好熏陶。引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。二、自学课文，体会感情。1、教师提问：文中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？大家自由读课文后半部分，感受人物性格。（1）学生有感情地朗读。（2）学生汇报。说一说，哪些词句让你体会到人物的性格，找出来读一读。2、总结：牛郎：勤劳、勇敢、善良织女：美丽、贤惠、敢于追求幸福王母娘娘：专横、跋。</p><p>6、13 牛郎织女教学目标：1.读懂文中牛郎织女爱情的坚贞，对幸福的不懈追求。2.读懂文中表现的情感，古代人民借民间故事表达对美好生活的追求。3.从叙事的角度感知文章的叙事结构，主要是高潮和伏笔的处理。教学重难点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。教学准备：教师准备：1.查找和积累有关课文教学的各种资料，正确解读文本，寻求科学合理的教学策略。2.制作教学课件。学生准备：搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读文本提供保证。教学课时：2课时第一课时一、课文导入：问：。</p><p>7、13 牛郎织女一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。2.引导学生学习生字，积累词语。二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。三、教学时间：2课时四、教学准备：课件五、教学过程：第一课时（一）谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎织女的故事。（二）初读课文1.画出不认识的字词。</p><p>8、牛郎织女 民间故事 民间故事指群众口头创作 口头流传 并不断地被修改 添加 润色 提升的一种文学形式 民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望 反映了人民群众的强烈要求 我国四大民间故事 白蛇传 梁山伯与祝英台。</p><p>9、牛郎织女 叶圣陶 一 时代背景 牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型 汉代是我国封建社会初步完成中央集权时期 统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐 人民向往男耕女织 自给自足的生活 这便产生了牛郎织女婚后过着自由美满生活的描述 但当时社会动荡不安 人民的理想很难实现 而王母的思想行为正反映了封建势力的冷酷无情 对人民的压迫 这便产生了牛郎织女天各一方 只能一年相会一次的情节 故事歌颂了劳动人民反对封建。</p><p>10、六年级上语文听课反思-13牛郎织女苏教版因为课务关系只听了周海波老师的牛郎织女一课。牛郎织女是一个动人的民间故事。讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。周老师的课堂轻松愉悦。教师的引导，学生的回答，让听课老师都忍不住笑起来。这就是课堂该有的氛围啊！周老师首先出示古诗十九首之一的“迢迢牵。</p><p>11、希望是人类心中一颗不灭的启明星。,根据下面图片说出我国四大民间故事,白蛇传,梁山伯与祝英台,根据下面图片说出我国四大民间故事,孟姜女,牛郎织女,民间故事,民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。,叶圣陶 又名叶绍钧 江苏省苏州人 著名作家，教育家 童话集稻草人古代英雄的石像 长篇小。</p><p>12、和顺县滨河小学,牛郎织女,秋夕 杜牧（唐） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。,最早是不是爱情故事呢？,周代诗经.小雅.大东：“维天有汉，监亦有光。跂彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆彼牵牛，不以服箱。”其中出现了有关织女、牵牛星宿的记载，一直以来被认为是牛郎织女传说的萌芽和胚胎。,古诗十九首 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日。</p><p>13、牛 郎 织 女,高邮市龙虬小学 钱平泉,第二课时,原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。,心灵手巧,这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。,牛郎和织女在树林里相识了。交谈中，牛郎明白织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决。</p>