14白杨礼赞

14白杨礼赞Tag内容描述：<p>1、14白杨礼赞知能演练活用夯基达标1.下列每组加点字的注音中都有一个错的,指出并改正。(1)A.毯子(dn)B.无垠(yn)C.外壳(qio)D.恹恹(yn)错误项()(2)A.开垦(kn)B.如砥(d)C.晕圈(rn)D.锤炼(chu)错误项()(3)A.倦怠(ti)B.主宰(zi)C.虬枝(qi)D.婆娑(su)错误项()(4)A.参天(cn)B.纵横(zng)C.楠木(nn)D.泛出(fn)错误项()2.用课文中的词句填空。(1)文中描写高原平坦的词语是“”,形象、概括地描写高原特色的语句是“”。(2)作者在文中极力赞扬白杨树的根本原因是。</p><p>2、白杨礼赞,茅盾,茅盾（18961981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说蚀子夜三部曲（幻灭动摇追求）、农村三部曲(春蚕、秋收、残冬)、林家铺子等。其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,认识作者,婆娑（）楠木（）秀颀（）虬枝（）无边无。</p><p>3、白杨礼赞【学习目标】。1、理解白杨树的象征意义。2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。3、学习北方农民，弘扬民族精神。【重点】白杨树的象征意义【难点】托物言志的写作手法【使用说明与学法指导】1、 初读课文，整体感知内容，借住有关资料和工具书，扫清阅读障碍。生僻字、词查抄在预习案中。2、 朗读课文，读出节奏、读出情感。3、 研读课文，思考作者借物咏人，逐层深入表现白杨树的“不平凡”。感情朗读，思考白杨树的象征与北方农民、民族精神有何内在联系。【知识链接】白杨礼赞写于一。</p><p>4、14白杨礼赞1知识与技能目标：了解时代背景、理清结构层次。理解分析托物言志、象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。2过程与方法目标：以朗读法感受白杨树的外形。以讨论、探究的方法领悟白杨树的象征意义。通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。3情感态度与价值观目标：学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。1理解白杨树的象征意义。2理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。3在记叙中抒情。诵读法、质疑法、鉴赏法、。</p><p>5、白杨礼赞【学习目标】。1、理解白杨树的象征意义。2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。3、学习北方农民，弘扬民族精神。【重点】白杨树的象征意义【难点】托物言志的写作手法【使用说明与学法指导】1、 初读课文，整体感知内容，借住有关资料和工具书，扫清阅读障碍。生僻字、词查抄在预习案中。2、 朗读课文，读出节奏、读出情感。3、 研读课文，思考作者借物咏人，逐层深入表现白杨树的“不平凡”。感情朗读，思考白杨树的象征与北方农民、民族精神有何内在联系。【知识链接】白杨礼赞写于一。</p><p>6、白杨礼赞练习一、基础知识1给加点字注音或根据拼音写汉字。主宰( ) 倦怠（ ） 地壳（ ） 恹恹（ ）晕圈（ ） 婆 su（ ） qi（ ）枝 秀q（ ）2解释词语。妙手偶得： 坦荡如砥： 婆娑： 秀颀： 3.指出下边的陈述句哪些是肯定，哪些是否定。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。（ ） 在近代工业的错综复杂的工世过程中，往往就不是像泡茶喝这么简单（ ）这当然是神话，是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。（ ）海水冶病的功能不逊于温泉。（ ）4写出下面句子所用的修辞手法。</p><p>7、14白杨礼赞【学习目标】1理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2找出富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。3理解排比句和反问句的表达作用。【重点难点】体会对比、欲扬先抑等手法的表达效果，赏析文章简洁凝练、变化多姿的语言。【学习方法】朗读法、合作探究法【学习过程】第一课时导入新课树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过柳的风韵，我们瞻仰过松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树。白杨树是极常见的一种树，房前、屋后、河畔、路旁都有它的身影。让我们跟随茅盾回到抗日战。</p><p>8、一棵呀小白杨长在哨所旁根儿深，杆儿壮守望着北疆微风吹吹得绿叶沙沙响啰喂太阳照得绿叶闪银光小白杨小白杨它长我也长同我一起守边防当初呀离家乡告别杨树庄妈妈送树苗对我轻轻讲带着它亲人嘱托记心上栽下它，就当故乡在身旁小白杨小白杨也穿绿军装同我一起守边防,白杨礼赞,茅盾,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,学习目标,知识目标：朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。能力目标：理解欲扬先抑等写。</p><p>9、白杨礼赞 茅盾 1 积累 垠 y n 砥 d 颀 q 等字词 了解作者作品 2 朗读课文 把握线索 感知白杨的形象 3 通过白杨树的形象 感知作者的思想感情 学习目标 茅盾 原名沈德鸿 字雁冰 浙江桐乡人 作家 社会活动家 作品 长篇小说 子夜 短篇小说 林家铺子 农村三部曲 春蚕 秋收 残冬 蚀 三部曲 幻灭 动摇 追求 走近作者 在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作奖 茅。</p><p>10、咏柳碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 白杨礼赞 茅盾 江津田家炳中学郑小红 白杨树实在是不平凡的 我赞美白杨树 那就是白杨树 西北极普通的一种树 然而实在是不平凡的一种树 这就是白杨树 西北极普通的一种树 然而决不是平凡的树 白杨树是不平凡的树 这极常见 极易生长的白杨树 我要高声赞美白杨树 诵读4 5 6段 赏白杨 诵读4个 难道 1931年9月18日 皇姑屯事件。</p><p>11、白杨礼赞 茅盾 白杨树实在不是平凡的 我赞美白杨树 茅盾 1896 1981 原名沈德鸿 字雁冰 浙江省桐乡县人 茅盾是笔名 著名作家 社会活动家 担任 小说月报 主编 并与郑振铎 叶圣陶等发起组织文学研究会 著有长篇小说 子夜 短篇小说 林家铺子 春蚕 散文 白杨礼赞 等 作者简介 学习目标 1 朗读课文 整体感知作者对白杨树的赞美之情 2 了解白杨树的外在美和内在美 理解白杨树的象征意义 3。</p>