18.4焦耳定律

18.4焦耳定律Tag内容描述：<p>1、18.4焦耳定律【学习目标】1、 知道电流的热效应。2、 知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、 知道电热的利用和防止。【学生自主学习】一、 认识电流的热效应电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。二、探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关；2、猜想电热跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 法。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法： 4.实验过程：电阻对电热的影响：如图18.4-2所示，两个容器中的电阻丝 联，通过它们的 相等。通电一定时间后，U型管右侧液面高。实验。</p><p>2、焦耳定律课 题焦耳定律题型综合课设计审核课时说明共课1 时 使用时间学案一评学案再评学案三评流程及学习内容学法学习目标:我能够知道电流的热效应，能够掌握焦耳定律，能够了解电热的利用和防治。学习重点：探究影响电热的因素，从而总结出焦耳定律学习过程自学：阅读p99回答下列问题。一：电流的热效应1. 电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？。2电流的热效应： 。3生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？。对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。二：焦耳定律1 电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝。</p><p>3、焦耳定律同步练习 选择题1.电阻丝剪掉十分之一后，接入原来电路，则在相同时间内产生的热量与原来产生的热量之比为（） A.10：9B.1：10C.10：1D.9：102.下列用电器属于利用电流热效应工作的是（） A.电饭锅B.电风扇C.计算机D.电视机3.计算电流通过电风扇产生的热量，下面公式选用正确的是（） A.UItB.U2Rt C.I2Rt。</p><p>4、第4节焦耳定律知能演练提升能力提升1.将规格都是“220 V100 W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中,通电时间相同,下列有关说法错误的是()A.三个电器产生的热量一样多B.电流通过三个电器做功一样多C.三个电器消耗的电能一样多D.电烙铁产生的热量最多2.陈师傅在检修一只1 000 W的电炉时,发现电炉丝断了一小截,他用一段较细一些但由同种材料制成的电炉丝将残缺部分补接至原长,这样再接入原电路中时,其实际发热功率将()A.小于1 000 WB.等于1 000 WC.大于1 000 WD.无法判断3.当温度下降到很低时,部分导体电阻会突然消失,。</p><p>5、18.3 焦耳定律一、填空题1.标有“220V 50W”的电烙铁接在220V的电源上，则它的发热功率为______W，每分钟产生的热量为_________J，1小时用电_________度2.学习了电学知识以后，好学的李明仔细观察了家中电热水壶的铭牌（如表所示），电热水壶正常工作时的功率为_______W他将电热水壶中装满水，通电1.5min后，测出水温从20上升到40在此过程中，水吸收热量__________Jc水4.2103J/(kg)3.小明家的太阳能集热器中装有40kg、35的水，经太阳光照射温度升高到45，水吸收的热量是__________J用电热水器对相同的水也加热到45，标有“900r/kWh”字样。</p><p>6、人教版九年级物理 18.4焦耳定律 同步测试题一、单选题1.小明同学在探究“电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时采用了如图所示的实验装置（三个完全相同容器中密封了初温和质量都相等的空气）下列实验结果说法不正确的是（） A.通过U型管两边液面的高度差反映密闭空气吸收热量的多少，采用了转换法的实验方法B.探究电热和电流的关系应采用乙和丙两容器C.比较h1和h2的关系可以初步得到结论：在电流和通电时间相同时，电流通过导体产生的热量跟导体的电阻成正比D.比较h2和h3的关系可以初步得到结论：在导体的电阻和通电时间相同时，。</p><p>7、18.4 焦耳定律【学习目标】1.会用控制变量法探究电流产生的热与哪些因素有关.2.理解并掌握焦耳定律的内容及实质.3.会用焦耳定律解释一些现象.4.知道利用和防止电热的场合方法【自学指导】一、带着下列问题阅读课本本节上半部分和焦耳定律的内容.1.什么是电流的热效应?2.电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?3.生活中哪些用电器是把电能转化为热的?尽可能多的写出来.二、阅读课本中的演示实验内容,回答下列问题:1.这两个实验是利用什么方法探究的?写出它的名称.2.实验中是通过观察什么现象来判断产生热量多少的?这种方法在物理上叫做。</p><p>8、初三物理组集体备课学案课题：第十八章 电功率 第3节 焦耳定律7、综合得到焦耳定律：(1) 这个规律叫做焦耳定律。 (2)表达式为： （3）单位：I ，R ，t ，Q （填符号）.讨论1、很多同学认为，W=IUt，又由欧姆定律，U=IR，所以得出W=I2Rt，电流做这么多功，放出热量Q=W=I2Rt。这种说法对吗？为什么？2、电炉丝通过导线接到电路里，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？3、列举生活中利用电热的例子列举生活中我们是通过哪些措施防止电热带来的危害的。三。</p><p>9、18.4焦耳定律【学习目标】1、 知道电流的热效应。2、 知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、 知道电热的利用和防止。【学生自主学习】一、 认识电流的热效应电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。二、探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关；2、猜想电热跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 法。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法： 4.实验过程：电阻对电热的影响：如图18.4-2所示，两个容器中的电阻丝 联，通过它们的 相等。通电一定时间后，U型管右侧液面高。实验。</p><p>10、18.4“焦耳定律”质量检测练习题一、选择题1.下列说法错误的是（ ） A.焦耳一切能量、功、热量的单位B.奥斯特发现了电流的磁效应C.法拉第发现了电磁感应现象，导致发电机的发明D.欧姆研究出电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系2.下列关于电在生活中的应用说法不正确的是（ ） A.高楼大厦顶部的避雷针都是用绝缘材料制成的 B.用塑料梳子梳头时头发飘起是摩擦起电现象C.保险丝用电阻大熔点低的材料制成的。</p><p>11、18.4 焦耳定律,学习目标,1.知道电流的热效应。 2.通过实验探究了解影响电热的因素。 3.能用焦耳定律解决简单的问题。 4.知道电热的利用和防止。,生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。,电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。,一、电流的热效应,电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?,想想议议,电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关?,演示实验,实验装置,实验1：研究电热与电阻关系,R1 = 5 ,R2 = 10 ,在电流相同、。</p><p>12、第十八章电功率第四节焦耳定律,目标导航,课前自主预习,课堂合作研究,课后作业,学习目标：1.知道电流的热效应。2.知道焦耳定律。3.知道电热的利用和防止。学习重点：通过探究知道电流的热效应与哪些因素有关.,目标导。</p><p>13、焦耳定律,第5节,(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡有什么感觉？为什么？,(2)电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？,答案:发烫.是电流的热效应.,问题,灯泡接入电路中时，灯泡和电线中。</p><p>14、电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。,一、电流的热效应,现象：电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热。,思考：电流通过导体时产生热的多少可能跟哪些因素有关?,想想议议,导体的电阻,导体中电。</p><p>15、第5节焦耳定律,预习检查,电能转化为其他形式能量的总和,电能转化为其他形式能量的快慢,电能转化为内能的多少,电能转化为内能的快慢,电能只向内能转化时，电功与电热相等，电功率与电热功率相等,讨论以下几种用电器。</p><p>16、18 4焦耳定律 教学设计 教学目标 1 能通过生活实例 认识电流的热效应 2 能在实验的基础上引出焦耳定律 会用焦耳定律进行计算 教学重点 探究电流通过导体产生的热量跟什么因素有关 焦耳定律的内容 教学难点 理解焦耳。</p><p>17、18 4焦耳定律 生活中的物理 用手一摸电视机后盖 谁知道他爸爸是根据什么道理判定的吗 生活中 许多用电器通电后 都伴有热现象产生 请举例说明 电流通过导体时电能转化成内能 这个现象叫做电流的热效应 一 电流的热效。</p><p>18、初中物理九年级上学期18 4 焦耳定律A卷 一 电流的热效应 共6题 共15分 1 2分 下列家用电器中 利用电流热效应工作的是 A 电熨斗 B 电冰箱 C 电风扇 D 电视机 2 2分 在如图所示的电器中 属于利用电流热效应工作的是 A。</p><p>19、第十八章第4节焦耳定律 第1课时 执教 乐东县联合中学邢增祥 你知道吗 星期天 小东的妈妈出门前嘱咐小东别看电视 得先完成作业 可是小东等妈妈一走 就看起了电视 直到妈妈回来前才开始做作业 妈妈问小东为何没有做完作业 小东说作业太难 可是小东妈妈只用了一招就知道小东说了谎 请问 他妈妈是怎样做的 她摸了摸电视机的的散热窗 发现那儿还热着呢 你有类似的经历吗 这个故事对你有什么启示 生活中的物理 电。</p>