1基因突变和基因重组

1基因突变和基因重组Tag内容描述：<p>1、第一节 基因突变和基因重组 第五章 基因突变及其他变异 1 2 一 基因突变 3 为什么会出现这样的性状? 4 1949年，美国鲍林博士首先意 识到，红细胞中血红蛋白分子的异常 引起红细胞变形. 5 1956年，英国科学家英格拉姆发现 镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白的肽链上， 有一处的谷氨酸被缬氨酸取代。 正常 异常 脯氨酸谷氨酸谷氨酸 脯氨酸缬氨酸谷氨酸 为什么血红蛋白会出现为什么血红蛋白会出现谷氨酸被 缬氨酸取代这样的异常呢？这样的异常呢？ 6 DNA的碱基对发生了替换 病因分析 GAA CTT GAA 谷氨酸缬氨酸 DNA RNA 氨基酸 蛋白质正常异常 GUA。</p><p>2、基因突变 和基因重组,表现型,基因型,+ 环境条件,（改变）,（改变）,（改变）,复习:表现型与基因型的关系,引入:生物体遗传性状的改变就是生物的变异,普通的小麦种子种植在肥沃的土壤中，给予充足的阳光和水分，结出的是粒多饱满的种子，但是再把这些种子种下去结出的仍就是普通的种子,不可遗传的变异,太空椒（经过太空遨游，也就是经过辐射的）和普通椒相比，太空椒具有明显的优势，果实肥大，把其种下去后结出的仍是太空椒,可遗传的变异,变异的类型,遗传的变异：,不遗传的变异：,基因突变,染色体变异,基因重组,仅仅由环境不同引起，遗传物。</p><p>3、问题1、下面的图片说明了生物的什么特性？,生物的变异是指生物亲、子代间或子代各个体间存在性状差异的现象。,太空椒,水肥充足,再种下去,表现型 基因型 环境条件,可遗传的变异,不能遗传的变异,基因突变 基因重组 染色体变异,来源,（改变）,（改变）,（改变）,基因型,环境条件,第1节 基因突变和基因重组,科学史一,1910年赫里克医生接诊了一位黑人贫血病患者。 所有治疗贫血病的药物对他无效。镜检时发现其红 细不是正常的圆饼状，而是镰刀形，后称之镰刀型 细胞贫血症。,正常 异常,1928年，人们发现这种病能遗传给下一代。,1949年，美国鲍。</p><p>4、第5章 基因突变及其他变异,第1节 基因突变和基因重组,例:古代妇女缠足后的小脚；夏天去海边晒黑了的皮肤；,生物变异的主要类型有哪些？,变异的类型,不遗传的变异：仅仅是由环境因素的影响造成的变异。 遗传物质没有改变，变化的性状不能 进一步遗传给后代。,基因重组,可遗传的变异：是由于遗传物质的改变而引起的 变异。,基因突变,染色体变异,例:纯合的高杆抗病小麦与矮杆抗病小麦杂交再自交得到的矮杆抗病小麦；,一、基因突变的实例镰刀型细胞贫血症,资料1： 1910年，一个黑人青年到医院看病，他的症状是发 烧和肌肉疼痛，但检查发现他患。</p><p>5、第五章 基因突变及其他变异高考导航高频考点重要度基因突变基因重组染色体变异人类常见遗传病类型及其遗传特点遗传病遗传方式的判定方法第一讲 基因突变、基因重组和染色体变异一考纲解读1掌握基因突变的特征、原因及在育种上的应用2掌握基因重组的种类及其在育种上的应用3理解染色体结构变异、染色体组、单倍体、多倍体的概念及单倍体育种、多倍体育种4概述低温诱导染色体加倍的实验原理、过程及实验结果二本课题相关知识点1基因突变2基因重组3染色体结构变异4染色体组5多倍体6单倍体7三种可遗传变异的比较三学生自学部分1基因突变（1） 。</p><p>6、对应学生用书P125) 知识梳理 一、基因突变 1实例：镰刀型细胞贫血症,2概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。,4特点 (1)普遍性：在生物界中普遍存在。 (2)随机性和不定向性：发生于个体发育的各个时期，且可能产生一个以上的等位基因。 (3)低频性：自然状态下，突变频率很低。 5意义：基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。,问题探究1：基因突变是改变基因的数量，还是改变基因的结构？试分析原因。 提示：改变基因的结构。基因突变的结果是产生新的等位基因，如由a。</p><p>7、www.pyez.com,基因突变 和基因重组,www.pyez.com,表现型,基因型,+ 环境条件,（改变）,（改变）,（改变）,复习:表现型与基因型的关系,引入:生物体遗传性状的改变就是生物的变异,www.pyez.com,普通的小麦种子种植在肥沃的土壤中，给予充足的阳光和水分，结出的是粒多饱满的种子，但是再把这些种子种下去结出的仍就是普通的种子,不可遗传的变异,www.pyez.com,太空椒（经过太空遨游，也就是经过辐射的）和普通椒相比，太空椒具有明显的优势，果实肥大，把其种下去后结出的仍是太空椒,可遗传的变异,www.pyez.com,变异的类型,可遗传的变异：,不。</p><p>8、目标导航,预习导引,1.举例说明基因突变的特点和原因。2.举例说明基因重组。3.说出基因突变和基因重组的意义。4.列表比较可遗传变异和不可遗传变异、基因突变和基因重组。,目标导航,预习导引,一,二,一、基因突变1.基。</p><p>9、自主梳理1 生物变异的类型生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异两种 可遗传的变异有三种来源 基因突变 基因重组 染色体 变异 互动探究存在诱变因素时是否一定发生基因突变 提示不一定 正常情况下 基因突变的。</p><p>10、类型 不遗传的变异 遗传的变异 变异 不遗传的变异 遗传的变异 改变 改变 改变 是不是环境因素引起的变异就一定不能遗传呢 生物亲代与子代之间以及子代个体之间 在性状上的差异 叫做变异 概念 正常人的红细胞 镰刀型。</p><p>11、基因突变及其他变异 基因突变和基因重组 1 英语句子中的一个字母的改变 可能导致句子的意思发生怎样的变化 2 如果DNA分子复制时发生类似的错误 DNA分子携带的遗传信息将会发生怎样的变化 可能对生物体产生怎样的影响 对生物体有的有害 有的有利 有的既无害也无利 可能导致句子的意思不变 变化不大或完全改变这三种情况 3 如果DNA分子中含遗传信息的碱基对发生变化则意味着 发生了改变 我们称这种变化。</p><p>12、高一年级第二学期生物学科导学稿 执笔人 李丽芳 审核人 张俊 学校 安边中学组 理化生 时间 2013年8月11日 集体备课 个人空间 一 课题 基因突变和基因重组 1 二 学习目标 1 人工诱变在育种上的应用 A 知道 2 基因突变的概念 特点和意义 B 识记 3 基因重组的概念和意义 B 识记 三 教学过程 导学释疑 一 基因的突变 阅读教材P80 82梳理基础知识 一 变异的类型 不可遗传的。</p><p>13、教学目标,1、举例说明基因突变的特点和原因。 2、举例说明基因重组。 3、说出基因突变和基因重组的意义。,教学重点、难点,教学重点,教学难点,（1）基因突变的概念及特点。 （2）基因突变的原因。,基因突变和基因重组的意义。,教学策略,1、从科学发现的过程切入，设置问题情景，引导学生探究。（现象 概念 宏观 微观）,2、用类比推理的方法引导学生理解基因突变。,3、通过生活实例引导学生理解抽象。</p>