1实验探究碰撞中的不变量

1实验探究碰撞中的不变量Tag内容描述：<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。实验：探究碰撞中的不变量 课 题161 实验：探究碰撞中的不变量第 1 课时计划上课日期：教学目标1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路2、掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法3、掌握实验数据处理的方法教学重难点碰撞中的不变量的探究、实验数据的处理教学流程内容板书关键点拨加工润色（一）引入新课课件演示：（1）台球由于两球碰撞而改变运动状态。（2）微观粒子之间。</p><p>2、16.1 实验 探究碰撞中的不变量课时检测区能力达标1.(多选)在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中,下列哪些因素可导致实验误差()A.导轨安放不水平B.滑块上挡光板倾斜C.两滑块质量不相等D.两滑块碰后连在一起【解析】选A、B。导轨不水平将导致滑块速度受重力分力影响,从而产生实验误差;挡光板倾斜会导致挡光板宽度不等于挡光阶段滑块通过的位移;实验中并不要求两滑块的质量相等;两滑块碰后连在一起只意味着碰撞过程能量损失最大,并不影响碰撞中的守恒量。综上所述,答案为A、B。2.(多选)若用打点计时器做探究碰撞中的不变量的实验,下列操作。</p><p>3、实验：探究碰撞中的不变量一、实验目的1明确探究物体碰撞中的不变量的基本思路。2探究一维碰撞中的不变量。二、实验原理1探究思路(1)一维碰撞：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这一直线运动，这种碰撞叫做一维碰撞。(2)追寻不变量：在一维碰撞的情况下，设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前的速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为v1、v2，如果速度与规定的正方向一致，取正值，相反取负值。依次研究以下关系是否成立：m1v1m2v2m1v1m2v2；m1v12m2v22m1v12m2v22；。探究以上各关系式是否成立，关键是准确测量和计算碰撞前与碰。</p><p>4、课时1实验：探究碰撞中的不变量一、选择题1在气垫导轨上进行“探究碰撞中的不变量”实验时首先应该做的是()A给气垫导轨通气B给光电计时器进行归零处理C把滑块放到导轨上D检查挡光片通过光电门时是否能够挡光计时答案A解析为保护气垫导轨，实验时应该先给它通气。故A正确。2在用气垫导轨进行“探究碰撞中的不变量”实验时，不需要测量的物理量是()A滑块的质量 B挡光的时间C挡光片的宽度 D光电门的高度答案D解析从实验原理出发进行分析，A、B、C三个选项都是必须要测量的物理量。故选D。3对于“探究碰撞中的不变量”实验最终的结论m1v1m2v2m。</p><p>5、1 实验：探究碰撞中的不变量课后集训基础达标1.如图16-1-3所示为气垫导轨上两个滑块A、B相互作用后运动过程的频闪照片，频闪的频率为10 Hz.开始两个滑块静止，它们之间有一根被压缩的轻弹簧，滑块用绳子连接，绳子烧断后，两个滑块向相反方向运动.已知滑块A、B的质量分别为200 g、300 g.根据照片记录的信息，释放弹簧，A、B离开弹簧后，A滑块做___________运动，其速度大小为___________.本实验得出“在实验误差范围内，两木块组成的系统速度与质量乘积mv守恒”这一结论的依据是________________.图16-1-3解析：碰撞后，间隔相等时间A滑块。</p><p>6、成才之路 2016高中物理 第16章 第1节 实验 探究碰撞中的不变量同步练习 新人教版选修3 5 基础夯实 1 在利用气垫导轨探究碰撞中的不变量实验中 下列哪些因素可导致实验误差 A 导轨安放不水平 B 滑块上挡光板倾斜 C。</p>