2011版义务教育语文课程标准

2011版义务教育语文课程标准Tag内容描述：<p>1、义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准1第一部分前言2一、课程性质2二、课程基本理念2（一）全面提高学生的语文素养2（二）正确把握语文教育的特点2（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式2（四）努力建设开放而有活力的语文课程2三、课程设计思路2第二部分课程目标与内容2二、学段目标与内容2第一学段（12年级）2第二学段（34年级）2第三学段（56年级）2第四学段（79年级）2第三部分实施建议2一、教学建议2二、评价建议2（一）充分发挥语文课程评价的多种功能2（二）恰当运用多种评价方。</p><p>2、全日制义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制订全日制义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制订目录义务教育语文课程标准1第一部分前言1一、课程性质1二、课程基本理念1（一）全面提高学生的语文素养2（二）正确把握语文教育的特点2（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式3（四）努力建设开放而有活力的语文课程3三、课程设计思路3第二部分课程目标与内容4二、学段目标与内容4第一学段（12年级）4第二学段（34年级）5第三学段（56年级）6第四学段（79年级）7第三部分实施建议9一、教学建议9二、评。</p><p>3、义务教育语 文 课 程 标 准（2011年版）目 录第一部分 前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分 课程目标一、总目标与内容二、阶段目标与内容第三部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源的开发与利用附录附录1 优秀诗文背诵推荐篇目附录2 关于课外读物的建议附录3 语法修辞知识要点附录4 识字、写字教学基本字表附录5 义务教育语文课程常用字表第一部分 前言三、课程设计思路3课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级这四个学段。</p><p>4、义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目录义务教育语文课程标准1第一部分前言2一、课程性质2二、课程基本理念2（一）全面提高学生的语文素养2（二）正确把握语文教育的特点2（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式3（四）努力建设开放而有活力的语文课程3三、课程设计思路3第二部分 课程目标与内容4一、总体目标与内容4二、学段目标与内容5第一学段（12年级）5第二学段（34年级）6第三学段（56年级）8第四学段（79年级）10第三部分实施建议12一、教学建议12二、评价建议16（一）充分发挥语文课程评价的多种功能16。</p><p>5、义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定目 录义务教育语文课程标准第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程设计思路第二部分课程目标与内容 二、学段目标与内容 第一学段（12年级） 第二学段（34年级） 第三学段（56年级） 第四学段（79年级） 第三部分实施建议一、教学建议 二、评价建议 （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 （二）恰当运用多种评价方式 。</p><p>6、义务教育语文课程标准（2011年版）第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语。</p>