2017新人教部编本二年级上册语文

2017新人教部编本二年级上册语文Tag内容描述：<p>1、在理解的基础上指导朗读【课题实录】狐假虎威中达到一段狐狸说的话：“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令，我看你有多大的胆子！”我是这样指导的。师：这段话哪些词应该重读？应该用什么样的语气读？生：“派”、“管理”、“老天”、“我”读重音。应该用神气的语气读。师：哪位同学愿意给大家读一读？生：我愿给大家读一读（一男生大声地读了一遍）师：读得怎么样？生：读得不好。师：谁愿意再给大家读一读？（教室里没有一个学生举手）师：这个段话很难读的。大家听一听老师用什么语气读。（老师范读用略带夸。</p><p>2、由笑引出来的寓意坐井观天片断赏析【教例】一年级坐井观天师：青蛙为什么笑天？生：因为青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说无边无际，青蛙觉得很好笑。生：青蛙以为自己是以的，它认为小鸟在说大话，觉得很好笑。师：小鸟又为什么笑呢？生：青蛙明明是错的，还偏以为自己是对的，小鸟觉得它很好笑。生：小鸟天天在天上飞，当然知道天有多大，而井里的青娃却不相信，小鸟无奈地笑了。生：天明明无边无际，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又好气又好笑。师：小朋友，学了这篇课文你懂得了什么？。</p><p>3、新坐井观天自从上次小鸟来到井边，向青蛙描述了大自然那美丽的景象；那无奇不有的故事后，青蛙就绞尽脑汁，想爬出去走一走，看看那多彩的大千世界。可任凭它如何使招，就是爬不出来。为这青蛙整天唉声叹气，茶不思，饭不想，体重直线下降。这可急坏了家人。森林居委会了解后，不久就为他们免费安装了广播、电话。通过这青蛙了解了科技事业的飞速发展。一天，青蛙听说电视、电脑不光可以听消息，还可以看外面的世界。便拿出所有的积蓄买了电视、电脑，另外还买了手机。有了这些后，青蛙的生活变得有滋有味。这不，刚吃完早饭，青蛙就迫不及。</p><p>4、谈合作表演这学期我的实验题目是合作学习，在教学的各个环节我都尝试着让学生做学习的主人，小组合作学习，收到了较好的效果。低年级课文浅显易懂，故事性强，很适合表演。那么表演就要在小组内合作进行，一年级的学生毕竟只有七八岁，说得再明白其实也不一定懂，示范，更能让学生体会到底是怎么合作的。让学生表演前，我就先挑了几位学生和我一起合作，让他们知道如何分工，怎样试着去入情入境。让全班学生观看.明白怎样合作表演。表演之前的准备至关重要，由于平时我就注意培养小组长，这时候就要发挥领头雁的作用了，组长很快分好工，。</p><p>5、由日月潭一课教学引发的思考低年段阅读教学中，学生散漫好动，注意力保持难以持久，是低年段老师普遍头痛的问题。在下学校视导低年段语文课堂教学的过程中，笔者也留心观察到一个较为普遍的现象：约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠：有的有口无心的跟着老师念念有词，有的开始玩弄学具玩具，有的开始前后旋转、左顾右盼，有的甚至耷拉着脑袋趴在桌面上打哈欠。老师们惯常的解决办法大都是用语言反复提示“看谁的眼睛亮”“XX小朋友最精神”，或安排约一分钟左右的课中游戏让学生适当放松筋骨，缓解疲劳，可效。</p><p>6、给学生发表自己观点的机会那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。不同的是，今天领导听我打分课。学习的课文是坐井观天一切都在有条不紊地进行着。以前，每学完这课，为了培养同学们的创造性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，以青蛙跳出井口了为题进行说话写话训练，效果非常好。按照惯例，学完新课后我又一次让同学们想像青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？同学们的学习兴趣又一下被激发起来，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。待平静下来，我开始指名回答。张一说：“青蛙跳出井。</p><p>7、诗歌：葫芦两则葫芦我是一片小小的葫芦叶，借着太阳公公的光芒，我能制造养分，由葫芦藤输送给葫芦果，让小小的葫芦果快快成长。你们说我棒不棒？葫芦说我是丝瓜，我比他圆。说我是梨子，我比他大。我中间细，两头圆。年幼时，我可以做成一道美味；年老时，我能做药，能制成艺术品；我还能吹出动听的乐曲。猜出我是谁。</p><p>8、风片断赏析之一(识字教学)出示文中生字新词绳子裤子手绢铁环彼此擦汗模样师：请大家以小组为单位自学生字新词生开始合作学习师：请某小组先来交流生；我们小组想提醒大家几个容易读错的地方生1：我想提醒大家“绳子”的“绳”是后鼻音，请大家跟我读生2：“铁环”的“环”和“手绢”的“绢”都是三拼音，请大家一起跟我拼一拼。生3：“彼此”的“此”是平舌音，第三声发音要到位，请大家跟我读。生4：“模样”的“模”是多音字，在这里读“m”，请大家跟我读。反思：本环节克服了烦琐的分析，大胆地让学生小组合作自学生字新词，在自学中。</p><p>9、我要的是葫芦习题精选（三）一、连线。1、葫芦 ln j 蚜虫 gu mn邻居 h lu更多 j c奇怪 hu xi挂满 gng du花谢 q gui几次 y chng2、绿色的 葫芦藤 开了 蚜虫细长的 葫芦叶 生了 葫芦高高的 葫芦架 挂了 小花二、比一比，组词。挂（ ） 语（ ） 居（ ） 次（ ）娃（ ） 说（ ） 古（ ） 吹（ ）三、写出反义词。哭 买 谢（凋落） 部分。</p><p>10、我要的是葫芦习题精选（一）一、看拼音写词语。二、填空，再读读。（）的小葫芦（）地说（）的小花（）地变（）蚜虫（）葫芦藤三、给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词。胡（）（）；（）（）户（）（）；（）（）古（）（）；（）（）令（）（）；（）（）四、照样子，写句子。例1：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。1在这绿化好的城市里还用买空气？________________________________________2红领巾还能不保护小树？________________________________________ 例2：有几个虫子怕什么？有几个虫子不怕。3天黑走路怕什么？______。</p><p>11、寒号鸟练习设计之一l、训练点浙江省编义务教材六年制第5册20课寒号鸟中第1段第l句“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”2、训练目标初步训练学生语言概括的条理性、逻辑性。并通过这一句的训练，意识到简缩几个词能使句子更精炼。3、训练过程(1)范读第1段。同时打出投影(根据内容自画的地形图)请学生把看到的和听到的对照一下，这一段先告诉我们什么?指名回答。(参考答案：这一段先告诉我们寒号鸟住在哪里。)(2)自由读第l段第l句。思考：寒号鸟住在( )。指名说。(3)根据学生的回答打出投影a寒号乌住在山脚。</p><p>12、25 、狐狸养鸡（二）教学设计 【教学目标：】 1. 认识“特 冠”等 19 个生字，读准多音字“吵 嚷 冲 扇 ”的读音；会写“挤 挨”等 8 个生字。 2. 学会不出声地读课文，通过多种方法猜生字字音，把课文读通顺，读流利。 3. 抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸善良的一面。 【教学重难点：】 借助图画，形声字形旁表意的特点，联系上下文等方法猜字音；学会默读课文，了解狐狸也有善良的一面。 【教学准备：】 PPT 课件 【教学课时：】 二课时 第一课时 【教学目标：】 1. 认识“特 冠”等 19 个生字，会写“挤 挨”等 4 个生字。 2 .在课文中找。</p><p>13、我要的是葫芦对科学教学中几个问题的思考记得小时侯学过一个我要的是葫芦的故事，故事讲一个种葫芦的人，在看到叶子受到虫害的时候，仍然坚持认为“我要的是葫芦”，而不去治理虫害，结果葫芦死了，这个故事的寓意十分深刻。作为一个科学教师，我在反思三年的科学教学实践的时候，常常不由自主的想起这个故事，科学课到底应该关注什么呢？1、过程与结果，孰主孰从？早在新课程改革还没有开始的时候，小学自然教学界就开始了科学方法与科学知识的论争。那时大家普遍关注的是学生对知识的掌握情况，毫无疑问，自然教学中确实存在着“我要的。</p><p>14、由日月潭一课教学引发的思考低年段阅读教学中，学生散漫好动，注意力保持难以持久，是低年段老师普遍头痛的问题。在下学校视导低年段语文课堂教学的过程中，笔者也留心观察到一个较为普遍的现象：约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠：有的有口无心的跟着老师念念有词，有的开始玩弄学具玩具，有的开始前后旋转、左顾右盼，有的甚至耷拉着脑袋趴在桌面上打哈欠。老师们惯常的解决办法大都是用语言反复提示“看谁的眼睛亮”“XX小朋友最精神”，或安排约一分钟左右的课中游戏让学生适当放松筋骨，缓解疲劳，可效。</p><p>15、曹冲称象教学参考教材说明这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个。</p><p>16、我要的是葫芦教学实录之二一、谈话导入（出示简笔画无叶黄瓜）同学们，请仔细观察一下这幅图，与夏天时，你见过的现象一样吗？（生：不一样，我们见过的都是有绿绿的叶子；叶子长得特别好，黄瓜也长得特别好；先长叶子后，才长黄瓜；）你们还见过哪些叶和果实的现象呢？（可能有：桃树叶子又绿又多，桃就长得又大又甜；西红杮叶子长得好，西红杮就长得好。）这节课我们继续学习我要的是葫芦，谁愿意把这篇课文大声的读给大家听。（指名读）二、理解课文师：同学们，你们看，这就是那个人种的葫芦，看看这幅图你最想说什么？生：葫芦叶子绿。</p><p>17、日月潭人教版教学参考10日月潭一、教材简说日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然。</p><p>18、狐假虎威教学设计之八教学目标：1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。2、有感情的分角色朗读课文。教学重点：1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。教学过程：一、检查前置性作业1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课）2、浏览课文，检查识字，理解词语。茂密犹豫不决冷笑神气活现摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望3、学生回答：课文写。</p><p>19、我要的是葫芦导学案第1课时一、学习目标1、会认6个生字，会写8个生字2、正确、流利朗读课文学习重点：掌握我会认、我会写的生字，读通读顺课文。导学过程二、预习导学（课外）1、认读本课1、2类生字。我会写的字：组词、每个字组两个词2、熟读课文，勾出文中生字所组的词语课文有（）个自然段，我能读好（）这几段。3、多音字种几三、课堂小结四、课堂检测1、辨字组词海（）抬（）哇（）言（）棵（）每（）治（）挂（）信（）课（）盯（）圣（）邻（）打（）怪（）领（）2、我能说句子自言自语奇怪慢慢3、请在括号里填上恰当的词语一（）。</p><p>20、日月潭第二课时教学设计之三一、教学目标知识目标：正确流利朗读课文。能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3、有感情地朗读课文。能背诵课文部分段落。情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学重难点：有感情地朗读课文，体会日月潭的秀丽风光。三、教学时数：两课时第二课时教学用具：课件、资料教学过程:一、激情导入，揭示课题。师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区日月潭。（幻灯2）出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板。</p>