2018学年五年级语文上册第

2018学年五年级语文上册第Tag内容描述：<p>1、口语交际习作六学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程第一课时 口语交际谈话导入，再现情境谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)再现情境。多媒体出示“口语交际”中。</p><p>2、回顾拓展一教学目的1结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。2引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。3展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。教学难点：从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来。</p><p>3、回顾拓展一学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。课前准备查找有关介绍读书方法的资料。教学过程回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语。2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展。</p><p>4、口语交际习作三学习目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。教学过程第一课时口语交际 激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。</p><p>5、语交际习作二教学过程学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。了解班级同学的特长，以便策划活动。通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。第一课时口语交际黧谈话导入，激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的。</p><p>6、回顾拓展二教学目标：回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。教学难点：训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教学准备：对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。收集表达思乡之情。</p><p>7、口语交际习作三学习目标：1.知识与技能（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”。（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。2.过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”。（2）提高学生对写作的兴趣。教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。课前准备：搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推。</p><p>8、口语交际习作五学习目标1.交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2.完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。课前准备：多媒体课件。教学过程第一课时口语交际谈话导入，明确目的1.导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2.板书课题：留在心里的印象。联系实际，全班交流1.指名回答：xkb1.com谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎。</p><p>9、回顾拓展五学习目标1.回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2.交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。3.积累鲁迅的名言。4.通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。教学过程交流平台1.谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。。</p><p>10、回顾拓展五科 目语文年 级六班 级时 间课题回顾拓展五（知识 能力 品德）教学目标回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。积累鲁迅的名言。通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。（重点、难点）教材分析交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。积累鲁迅的名言。板书设计示意图回顾拓展五知识丰富、旁征博引联系上下文、联系所学教具 学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教 学 过 程一、交流平。</p><p>11、口语交际习作五科 目语文年 级六班 级时 间课题口语交际习作五（知识 能力 品德）教学目标交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。继续培养、锻炼交际能力。（重点、难点）教材分析继续培养、锻炼交际能力。板书设计示意图口语交际习作五大胆、大方、大声主题：留在心里的印象教具 学具教法选择时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教 学 过 程一、谈话导入，明确目的1.导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一。</p><p>12、20* 有的人学习目标1.理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2.学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3.指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗自嘲。教学过程导入新课，揭示课题1.导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？学生举例，教师评析、小结。2.根据本课内容，介绍鲁迅的自嘲和散文诗集野草。初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容3.听录音带，或者教师范读。</p><p>13、回顾拓展二学习目标回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。教学过程谈话导入，明确内容“望着云彩，思念故乡。思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进。(板书课题：回顾拓展)，赏读片段。感悟乡情。读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记。</p>