2019春三年级数学下册

2019春三年级数学下册Tag内容描述：<p>1、除法探索规律（二）一、根据105=2写出下面算式的结果。405= 605= 805=505= 705= 905=二、看谁的火车开得快（把得数写在算式下面）。三、找规律，写得数。四、找规律，并在空格里填数。五、填表。六、计算。七、加工服装。如果她们每天加工的套数不变，你能很快填写下表吗。</p><p>2、两位数乘两位数的估算教学目标1能初步了解估算方法在实际生活中的应用。2.并能综合应用所学知识和技能解决问题。3.培养应用意识，进一步了解数学的价值。教学重点乘法估算在生活中的实际应用。教具准备例3教学课件。教学过程教师活动学生活动新课引入同学们都喜欢吃水果吧，每天都有许多人在水果店或超市去买各种各样的水果。现在老师收集了某一天重百超市进的两种水果苹果和广柑的情况。今天我们要继续学习解决生活中的实际问题。板书课题：解决问题学生认真倾听。探究新知1.教师出示例3的教学课件。2.你从中知道了哪些信息？3.怎样算两。</p><p>3、探索规律教学内容探索规律教学目标知识教学点：经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。能力教学点：能发现积的变化规律，并做出适当的说明。德育教学点：结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点目标1。教学难点目标2。教具准备多媒体演示，事物图片等。教学过程教师活动学生活动情境引入师出示例1主题图。1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他们的对话的情景。 2、告诉小汽车在公路上行驶的情况，并将小汽车的行驶情况列成表。每时行驶（km）60行。</p><p>4、探索规律教科书分析：“探索规律”这一内容的学习，主要是引导学生发现给定的事物中隐含的简单规律。让学生经历探索、发现规律的过程，激发学生探索的欲望。本小节教科书安排了2个例题、1个课堂活动以及练习十四。例1编排的目的是引导学生发现“在除法里，除数不变，被除数扩大(缩小)几倍，商就扩大（缩小）相同的倍数”这一规律。考虑到仅用一组算式让学生发现其中规律，学生会感到较抽象，可能会有一定难度，因此教科书通过用现实情境引入问题，然后填写表格，列出除法算式等一系列的活动，从借助实际背景感受规律（每筐装的个数一样多。</p><p>5、除法探索规律（一）一、不计算，在里填上“”、“=”。18621863 8004400245052505 3603360590069005 0990二、三、妈妈带的钱买3元一袋的饼干可以买18袋。如果买6元1袋的饼干可以买多少袋？买9元1袋的呢？四、找规律，填空。（1）（2）111，123，135，（ ），（ ）。（3）6，12，13，19，20，36，27，（ ），（ ）。五、在钉子板上围一个面积为72cm的长方形，可能有哪几种围法？填写下表。六、放风筝（连线）。七、每人每分钟踢毽子多少个。</p><p>6、43解决问题第一课时 解决问题（1）课题解决问题（1）课型新课教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教具准备例题图教学过程教学设计教 学 反 思一、 学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）。</p><p>7、第三单元整理与复习【教学目标】1.通过整理复习所有内容及相应练习，进一步巩固所学知识，提高综合运用知识、分析和解决问题的能力。2.通过讨论交流，让学生经历整理复习的过程，体验整理的优越性，感受和学习整理知识的方法。【教学重难点】1.巩固本单元所学知识，提高综合运用知识的能力。2.体验、学习整理知识的过程和方法。【教学过程】一、讨论、交流，主动回忆所学知识教师：经过这段时间的学习，今天我们一起来回忆一下，这个单元同学们学习了哪些知识？先由学生独立思考，再小组交流。教师：（边归纳、边板书）本单元我们首先学习。</p><p>8、对称现象教学目标：1. 知识目标：感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。2. 能力目标：经历观察、讨论、交流等活动，进一步培养学生的合作精神。3. 情感目标：感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。教学重难点：感受生活中的对称现象。教具准备：flash课件，实物图形。学具准备：白纸、剪刀等。教学过程：一、情境导入：看一看同学们，大家好，我是来自水口镇的王老师。听说石宝小学三年级的小朋友是最棒的，大家能不能把最棒的一面展现出来，让老师带回水口去呢？好，在上课之前，老师要告诉大家一个好消息，就是森。</p><p>9、探索规律【教学目标】1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。【教学重难点】在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。【教具、学具准备】情景图和例2的课件。【教学过程】一、复习旧知，激趣引入教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？学生：28。教师：我想说的第5个数是多少？学生：35。教师：。</p><p>10、探索规律 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第7677页例1、例2。【教学目标】1通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。2让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。3培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。【教学重难点】在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。【教具、学具准备】情景图和例2的课件。【教学过程】一、复习旧知，激趣引入教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想。</p><p>11、基础计算1、 口算329 603 502 224 666717 4002 903 693 6222817 308 8004 132 2046436 312 363 844 1407154 980 1540 4910 15025610 4230 3020 3130 460560 2010 870 7&#21。</p><p>12、5.4 解决问题课题解决问题课型新课教学目标1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。教学重点正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。教学难点正确灵活地运用面积知识解决问题。教具准备课件教学过程教学设计教学反思一、 学前准备让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。二、探究新知1、学习教材第71页例7出示例7标识牌和问题。教师：观察图，从中你。</p><p>13、位置与方向整理与复习复习内容 教材P2-12页位置与方向知识。复习目标1、知识与技能：（1）在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。（2）认识东南、东北、西南、西北这四个方位。2、过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。3、情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点 认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。复习难点 能用四个方位词描述简单的行走路线。教学。</p><p>14、探索规律第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第26页例1，课堂活动第1题和练习六第13题。【教学目标】1经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。2能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。3学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。【教学重、难点】在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。【教学过程】一、 引入新课1理解“扩大”和“缩小”的意思教师：5扩大3倍用算式表示是：53。20缩小4倍用算式表示是：204。6扩大5倍用算式表示是什么？15扩大2。</p><p>15、第5单元 面积第7课时 解决问题 【教学目标】 1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。【教学重难点】 重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。【教学准备】课件【教学过程】 一、学前准备让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。二、探究新知1、学习教材第71页例7。出示例7标识牌和问题。教师：观察图。</p><p>16、2019年(春)三年级数学下册 7第一单元总复习 教案2 （新版）西师大版 教学目标 1.通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方法。 2.通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。 3。</p><p>17、2019年(春)三年级数学下册 2.1.1除数是一位数 的除法口算教案 （新版）新人教版 教学内容 课本第13-15页内容。 教学目标 1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的。</p><p>18、热闹的民俗节,青岛版三年级数学下册,我们的老朋友,美丽的图形,图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？,对称。,像这样，将图形对折后两边能够完全重合的现象叫做,像这样对折后，两边完全重合的图形，我们把它叫做,轴对称图形。,试一试,是,是,是,是,是,不是,不是,不是,下列图形是轴对称图形吗？画出他们的对称轴。,画出下列图形的对称轴：（注意有的图形可能不止一条。</p><p>19、面积和面积单位,二、合作探索,你能说说什么是面积吗？,黑板面、课桌面、课本封面的大小就是它们的面积。,长方形和正方形的大小，也是它们的面积。,你能涂一涂、说一说下面图形的面积吗？,试一试,二、合作探索,怎样比较其中两个图形的面积？,把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？,圆,小正方,大正方,继续,二、合作探索,返回。</p><p>20、第六单元 年、月、日,计算简单的经过时间,一、创设情境，提出问题,从情境图中，你了解了哪些信息？,根据信息你能提出数学问题吗？,到奶奶家要坐多长时间的火车？,二、自主探究，寻找策略,到奶奶家要坐多长时间的火车？,解决这个问题，你有什么好办法？,和同学说一说你是用什么办法解决问题的。,二、自主探究，寻找策略,可以直接在钟面上数一数。,到奶奶家要坐9小时的火车。,二、自主探究，寻找策略,可以算一算。</p>