2019春一年级数学下册

2019春一年级数学下册Tag内容描述：<p>1、数数教学内容：教材P12教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。1、 认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。2、 激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程：一、 创设情景1、 出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2。</p><p>2、1.4位置教学内容：位置 （第4课时）教学要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2、培养观察、分析、比较的思维能力。3、培养团结、合作、互助的精神。教学重点：根据行列确定某一物体的位置。教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。教学准备：挂图 投影 课件 座次卡教学过程：一、 自我介绍，初步感知位置1、 谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你2、 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏。</p><p>3、1.3左 右（位置）教学内容：左 右（第3课时）教学要求：1、 在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、 能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、 认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教学准备：计算机课件 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手？再看看你的另一只手，。</p><p>4、1.2前 后（位置）教学内容：前 后 (第2课时)教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程：教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）2、在老师的口令下，学生按要求调换。</p><p>5、我换牙了统计教学目标：1、 结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。2、 学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。3、 在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学难点;分析数据，感受数据的蕴含的信息。教学具准备。</p><p>6、我换牙了统计教学内容：青岛版小学数学一年级二册102103页 信息窗1第1课时教学目标：1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。教学重难点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。教学具准备：学生课间活动录像片段，课件，统计图、统计表、课本教学过程：一、导入：观看游戏录相，调查换牙情况。师生观看录相。录相：学生在操场上做。</p><p>7、第五单元 加与减（二）第5课时 收玉米【教学内容】教科书第5758页内容。【教学目标】1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、学会用竖式进行减法运算。4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。【教学重难点】重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。难点：学会用竖式进行减法计算。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收。</p><p>8、第五单元教材分析加与减（二）单元学习内容：本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。单元教材分析：结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。单元教学目标。</p><p>9、第二单元教材分析观察物体教材分析：教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物初步感知形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元教学目标：1、经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。</p><p>10、第五单元 加与减（二）第6课时 回收废品【教学内容】教科书第5960页内容。【教学目标】1、 通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。【教学重难点】重点：借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题。</p><p>11、第二单元 观察物体第1课时 看一看（一）【教学内容】教科书第1819页内容。【教学目标】1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天是小。</p><p>12、第五单元 加与减（二）第7课时 练习三【教学内容】教科书第6163页内容。【教学目标】1、 在解决问题的过程中，进一步体会加减法的含义。2、复习两位数加、减两位数不进位加、不退位的计算，掌握竖式的计算方法。培养学生的观察能力和语言表达能力。3、让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。【教学重难点】重点：掌握巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。难点：不进位、不退位加减法在实际生活中的运用。【教学过程】一、计算，提高学生计算的准确率和速度1. 课件出示教材第61页练习三第1、3题。用“开火车”式指名学生。</p><p>13、2019年(春)一年级数学下册 3.1图形拼组教案2 （新版）西师大版 教学目标： 1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能。</p><p>14、2019年(春)一年级数学下册 1100以内数的认识 数的顺序教案 （新版）西师大版 教学内容： 教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5 教学目的 1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解 2、揭示数的。</p><p>15、一年级下册 第六单元 加与减（三）,30,7,23,1073,20323,2,7,个位,十位,3,2,0,3,10,25,8,17,8,个位,十位,7,1,5,2,17,1.用小棒或计数器做一做，算一算。,2.想一想，算一算。,35,8,27,27,7,2,2,5 2,8,5,4,4,4. 森林医生。,8 5,7,1,5,4 3,4,3,9,4 1,7。</p><p>16、一年级下册 第五单元 加与减（二）,56,30,86,86,503080,80686,56,30,26,503020,20626,26,算一算，说一说。,1.,22,30,52,89,30,59,38,5,33,42,30,12（瓶。</p><p>17、一年级下册 数学好玩,数字王国,2,1,2,2,1,5,5,2,2,4,5,3,抢答游戏,4,1,1,3,5,2,3,数独世界,什么是数独？ 数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。19世纪70年代，美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为。</p><p>18、100以内数的加减法复习,用竖式计算,两位数加两位数的不进位加法,两位数加两位数的进位加法,两位数减两位数的不退位减法,两位数加两位数的不进位加法,24 + 35 =,2 4,+,3 5,9,5,59,两位数加两位数的进位加法,36 + 47 =,3 6,+,4 7,3,8,83,1,两位数减两位数的不退位减法,67 - 24 =,6 7,2 4,3,4,43,1.相同数位要对齐,2.从各。</p><p>19、两位数加两位数的不进位加法,课前三分钟计算,56+2= 28+20= 12+5= 44+30= 25+4= 71+10= 34+2= 37+40=,58,48,17,74,29,36,81,77,开火车,情境导入 提出问题,独立思考 交流算法,1.自己尝试解决。 2.同桌交流自己的算法。 3.汇报算法。,26+12=,6根与2根合起来是8根,2捆与。</p><p>20、两位数减两位数的不退位减法,课前三分钟计算,56-2= 28-20= 12-5= 44-30= 25-4= 71-10= 34-2= 67-40=,54,8,7,14,21,32,61,27,开火车,情境导入 提出问题,独立思考 交流算法,1.自己尝试解决。 2.同桌交流自己的算法。 3.汇报算法。,47-32=,7根减去2根是5根,4捆减去3捆是1捆也就是10根,15,(个。</p>