2019年春五年级语文下册第

2019年春五年级语文下册第Tag内容描述：<p>1、古代诗歌五首教学反思示例一本节课我讲的是登幽州台歌这首古诗，这是一首登高怀远、吊古伤今的精神悲曲， 是一曲在悲愤中用泪和恨高呼的生命悲歌，这首诗篇幅短小，仅仅二十二个字，但却具有高 度抽象性与巨大概括力， 备课时就感觉学生难以理解， 所以准备了作者介绍和写作背景以及 一些教材中没有的注释，帮助学生来理解。然后以小组为单位自主学习，以不同形式来说出 或是表演展示他们的感悟体会。为了能使学生有感情的朗读古诗，我特地准备了朗诵视频， 感觉学生听完稍有体会； 为了帮助学生理解诗人的情感， 我播放了本诗作者写诗前。</p><p>2、草原（教学反思参考2）草原是一篇优美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。语句流畅、优美、动人，情景交融，令人情不自禁想美美地赏读一番。本学期的第一课就是草原。课堂上，我觉得学生要么读得太空泛，要么读得放不开，压着嗓子太过轻幽了，所以我便索性范读了。由于我在范读中声情并茂，感染了学生，因此很多学生在朗读中也像我那样充满深情，女孩子的个人朗读也很成功，能打动人。满意之余，我又遗憾地发现，男生在带动下也极力向老师、向读得好的女生靠拢了，丢失了个性特色。俗话说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一篇。</p><p>3、7、 “我终于回来了”教学目标1、学会本课8个生字，理解词语的意思；能在语言环境中，给多义字确定字义。2、能有感情地朗读课文，初步学会按照提示简要地复述课文。3、感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育。教学时间2课时教学过程第1课时一、揭示课题。1、板书课题：“我终于回来了”2、看课题质疑：谁回来了，从哪儿回来，为什么要说“终于”回来了?二、初读课文。1、轻声自由读课文，自学生字新词。2、口头填空，概括课文主要内容。课文记叙了（）从（）回到（）的经过，表现了他（）的思想感情。3、按照事情的起。</p><p>4、回顾拓展一【教学目的】、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。【教学重点】学会总结与回顾，并能理性。</p><p>5、6 意 外教学目的一、 知识教学点感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质。2、 能力训练点1 理解文章主要内容，体会文章的写作方法。2 在正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。三、德育渗透点继续培养爱读书，读好书的兴趣，逐步养成主动阅读的习惯。教学重难点 1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课二、初读课文，整体感知 三、请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求。</p><p>6、综合性学习：走进信息世界这次综合性学习建议开展的活动有:(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。学习目标1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息的好习惯，。</p><p>7、综合性学习：走进信息世界第六单元单元教材解析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中。</p><p>8、口语交际三学习目的1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 教学课时 1课时 学前准备： 1.收集与水资源有关的资料。 2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。 3.写字板若干。 一、谈话导入，揭示话题 1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。） 2.画外音，引出讨论。 导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些。</p><p>9、口语交际 习作八课题口语交际 习作八教学内容教材第164页167页教学目的1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。3、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。4、培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。教学重点1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。2、能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。教学难点1、能把自己看到的、听到的事情的。</p><p>10、16 桥（教学反思参考1）本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。但是想让学生体会到这一点，沉浸在文章情景当中可不太容易。因此，根据文中的老汉是在面临不断上涨的滔滔洪水中做出的决定，理解他的言行决不能把当时的情景与行为割。</p><p>11、古诗词三首（教学反思参考5）两课时完成了本课两首古诗独坐敬亭山望洞庭和一首词忆东南。上完本课，我认为是较为成功的。课前，我花了一定的时间进行了预习，大量查找资料，弄清每首诗的背景，并将查找的资料认真研究理解，可以说把作者背景，诗意，诗人感情解得支离破碎。然后又将零碎的资料进行整理，并写了自己对诗的赏析，自己对教材熟知又熟了，用这样的教态走进教室，对教材左右缝源地去铺设所要传授的知识，学生的兴趣很快就被我的课前引入所吸引了。课堂格外的轻松与活跃，连最不爱做作业的冉琼月也开始抢答问题，学生就在这样轻。</p><p>12、古诗词三首（教学反思参考5）古诗的教学一直是我的软肋。在以往的古诗教学中，我存在着不少问题，尤其突出的是自己对于年段古诗的教学目标定位不明确。直接导致了教学环节设计不够合理，从而使得课堂教学生硬，学生对古诗的理解不深入，难以真正走入诗歌的情景中去。先学后教。通过查阅资料，我明确了四年级学生对于古诗的学习应该达到理解诗意，会用自己的话表达诗歌的含义，并体会到古诗所蕴含的思想情感。明确这一点后，我自己认真的将古诗词三首反复朗读几次，从整体上来说，三首诗都是描写的田园风光，然而侧重点却各有不同，表达的。</p>