2019年九年级语文

2019年九年级语文Tag内容描述：<p>1、新人教版2019年九年级语文下学期第一次月考试卷（满分：130分 考试时间:120分钟）一、积累与运用（23分）1. 下列词语中加点字注音全对的一项是（ ）（3分）A. 风骚(so) 凝望(nng) 佝偻(gu) 亵渎(d)B. 惊骇(hi) 游弋(y) 劫掠（ne） 筵席(yn)C. 恣雎(z) 嗤笑(c) 栈桥(jin) 箴言(zhn)D. 停滞(ch) 豢养 (hun) 绾发(wn) 汲取(x)2. 下列词语书写没有错误的一项是（ ）（3分）A制裁 遵循 眼花缭乱 根深缔固B脏物 濡养 李代桃僵 相得益彰C赞誉 秘诀 鸠占鹊巢 断章取义D绸缎。</p><p>2、人是什么读名家人生经，品自己人生路 教前聚焦： 老实说，人是什么这篇文章，并不怎么好，内容庞杂，思路混乱，大量引述中外哲学家、文学家的观点，全文读下来，作者自己的见解难以给人留下深刻印象，有的只是零零落落的几句名家名言。这样的文章，怎么教？怎么学？课堂上如何做到不浪费时间让学生有所得？那就根据本文特点，来一堂“名家谈人生品读”课，让学生读名家人生经，品自己人生路吧！ 课堂片断： 我让学生通读全文，找自己最有感触最能产生共鸣的内容时，发现作为即将高考背负沉重学业压力的高三学生，他们不约而同地对雨果和加。</p><p>3、人是什么教学目的： 理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。 教学重点： 理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。 教学难点： 理解中外哲学家对“人是什么”的回答。 课时计划： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导语 人是什么？这个问题也许从未有人去认真想过，因为同学们都知道，人是能制造并使用工具进行劳动的高等动物，或者说，人是能用大脑进行思维并能用语言进行交流的高等动物。不过，这都是从生物学或社会学的角度回答的。如果从哲学的角度问人是什么，又该怎样回答呢？现在，让我们带着这个问。</p><p>4、人是什么难点解析难点解析1作者是怎样回答人是什么这一问题的？透析：对于“人是什么”这个万古恒新的问题，作者从各个方面作了巧妙的回答。首先，作者用中外著名的科学家、文学家和哲学家的话从侧面回答了这个问题。爱因斯坦的回答是：人会有苦和甜，要自强不息，因为人是社会的人，是社会的一页，因此，人必须奋斗到生命的终绝。雨果的回答是：人是所呆的这个地方的过客，人是来受罪的。歌德的回答是：一生辛勤工作是快乐的，人是享受快乐的。康德的回答是：人是借助令人惊异的能力想像力创造文化的生物，工作是使人得到快乐的最好方法。</p><p>5、孔子世家赞 题孔子像于芝佛院课前准备： 阅读课文，借助书下注释和工具书疏通文意，完成课后的词语积累；了解作者所持的观点，收集并整理有关孔子的资料。 教学目标 一、知识与技能： 1. 了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。 2. 有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句，激发对 传统文化的热爱。 3. 引导学生读书思考，联系自己的生活感悟道理，评 价历史名人，提出个性化的见解 二、过程与方法 结合论语和孔子相关资料解读文本 三、情感态度与价值观：。引导学生读书思考，联系自己的生活感悟道理，评 价历史名人，提出个性。</p><p>6、孔子世家赞一、导入新课。教师饱含深情地背诵初一时学过的论语八则，吸引学生齐声同背，从而开始教学。二、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与史记。三、研读课文。1. 整体感知课文。（1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子，教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。（2 ）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。心乡往之：通“向”。适鲁，观仲尼庙 ：往，去到。诸生以时习礼其家：按时。当时则荣：当（他们）活着时。没则已焉：通“殁”，死。传十余世：大数或度量单位等后面的零头。学。</p><p>7、11送东阳马生序1.下面词语中加点的字注音有误的一项是(C)A.嗜学(sh)容臭(xi)绮绣(q) 弗之怠(di)B.硕师(shu) 叩问(ku)沃灌(w) 既加冠(un)C.叱咄(du) 负箧(qi)僵劲(jn) 缊袍敝衣(wn)D.曳屣(x) 皲裂(jn)媵人(yn) 俟其欣悦(s)2.选出下列句子中加点词的意思和用法相同的一项(A)A.B.C.D.3.用现代汉语翻译下面的句子。(1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。译文:有时遇到他训斥人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢回复(他)。(2)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。译文:寄居在旅店,旅店老板每天提供两顿伙食,没有鲜美的食物。</p><p>8、10.唐雎不辱使命一、课内阅读训练（广西崇左）阅读下面的文言文，回答问题。唐雎不辱使命（节选）秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰。</p><p>9、2.梅岭三章一、课内阅读训练阅读下面的诗歌，完成后面的题目。一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台_____旧部，旌旗十万_____阎罗。1.诗前小序的作用是____________________。其中，“__________”一句说明小序是补写的。2.诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要上“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法。下列对这样写的好处的分析不正确的一项是（）A用“阎罗”来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味。B通过革命将士英。</p><p>10、8*蒲柳人家(节选)1.下列加点字的注音全都正确的一项是(C)A.擀面(n)剜肉(wn)烟囱(cn)断壁残垣(hun)B.腌臜(za) 隐匿(n) 熏陶(xn)呱呱坠地(u)C.荆棘(j) 温驯(xn) 荣膺(yn)如坐针毡(zhn)D.痱子(fi) 捯气(do) 名讳(hu)咬文嚼字(ju)2.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是(B)A.一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去。B.在春风和煦的天气里,老师带领我们来到野外,欣赏这美丽的春景,师生共享天伦之乐。C.故事就是讲述主人公在一例例的医学案例中妙手回春,不断成长的故事。D.内蒙古自治区两会代表委员偏爱“咬文嚼字”,对这些工作报告看。</p><p>11、词四首1.渔家傲秋思中表达戍边将士浓重的乡愁的句子是: ,。用写实的笔法具体展示出塞外风光,着重渲染了战时的肃杀气氛的句子是: , , 。2.江城子密州出猎中借用典故,表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是: , ?抒发作者杀敌卫国,守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的句子是: , , 。3.破阵子中具体描述军营生活的句子是: , ,。从视觉和听觉两方面,概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是: , 。直接表达作者报国情怀和雄心壮志的句子是: , 。“ ”一句抒发了作者壮志难酬的感慨。4.满江红中最能体现秋瑾不甘落后于须眉的句子是:。</p><p>12、21*邹忌讽齐王纳谏1.下列加点字的注音都正确的一组是(B)A.臣妾(qi)昳丽(y)朝服衣冠(zho)B.孰与(sh) 弗如(f) 皆朝于齐(cho)C.窥镜(ku) 期年(j) 数月之后(shu)D.旦日(dn) 暮寝(qn)时时而间进(jin)2.选出下列各组中加点词意义相同的一项(C)A.之B.孰C.于D.上3.成语积累。“门庭若市”的字面意思是门口和庭院里像市场一样(热闹),现在用来形容交际来往的人很多,写出“门庭若市”的反义词:门可罗雀。4.填空。战国策又称国策,是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订而成的。全书共33篇,着重记载了策士谋臣的策略言论,是一部既有重要的史学价值,又有。</p><p>13、只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只。</p><p>14、2019年秋季九年级语文教学工作计划3篇 【篇一】 为了全面落实我校在新学期推行的“三主五步式”教学模式，更为了能在明年的中招考试中打一个漂亮的中考仗，让本年级的语文教学成绩再上一个新台阶，特制定本学期的。</p>