2019三年级语文下册第四单元14蜜蜂

2019三年级语文下册第四单元14蜜蜂Tag内容描述：<p>1、蜜蜂【课堂作业新设计】1.看拼音，写汉字。m fn bin rn z l ku jn bo ku （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 2.本文讲为了验证（ ），“我”做了一个实验，把（ ）带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然比我（ ）。3在括号内填上恰当的词。（）的记忆力（）的本能 （）的景物（）的脸减少（ ） （）花粉 （）方向 （）家门参考答案1.m fn bin rn z l ku jn bo ku 蜜 蜂。</p><p>2、蜜蜂【课堂作业新设计】1. 看拼音写字jin ch zhn qu w w l t m shn （ ）（ ） （ ）（ ）2形近字组词组（ ）蜂（ ）辨（ ）跨（ ）括（ ）阻（ ）峰（ ）辫（ ）夸（ ）活（ ）3.用自己的话说说本课所提到的实验过程。_________________________________________________________________参考答案1.检 查 准 确 无误 路途 陌 生 2.组（组长 ）蜂（蜜蜂）辨（分辨）跨（跨进）括（包括）阻（阻力 ）峰（山峰）辫（辫子）夸（夸奖）活（生活）3.我在蜂窝里捉了二十只蜜蜂，把它们放到纸袋里，带着纸袋走了离家四公里。</p><p>3、蜜蜂【课堂作业新设计】1.看拼音，写汉字。m fn bin rn z l ku jn bo ku （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 2.本文讲为了验证（ ），“我”做了一个实验，把（ ）带到很远的地方，然后“我”一人回家，发现蜜蜂竟然比我（ ）。3在括号内填上恰当的词。（）的记忆力（）的本能 （）的景物（）的脸减少（ ） （）花粉 （）方向 （）家门参考答案1.m fn bin rn z l ku jn bo ku 蜜 蜂。</p><p>4、14蜜 蜂在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场。</p><p>5、14 蜜蜂课堂实录师：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的咏蜂里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？”今天我们来一起学习蜜蜂。看了这个题目，你们想提出哪些问题？生：自由回答师：今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。自读课文，把有关的语句画来来。生：（蜜蜂是否具有辨认方向的能力）师：你在哪里找到答案的？生：（第一自然段）师：谁能来读一下第一自然段？哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？生：（听说蜜蜂有辨别方向的能力）师：。</p><p>6、14.蜜蜂教学设计学习目标：1.默读课文。2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的昆虫记。设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。教学过程：一、导入新课，板书课题。1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？2.今天，咱们就跟法国昆虫学家。</p><p>7、14蜜 蜂在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场。</p><p>8、14 蜜蜂课堂实录师：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的咏蜂里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？”今天我们来一起学习蜜蜂。看了这个题目，你们想提出哪些问题？生：自由回答师：今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。自读课文，把有关的语句画来来。生：（蜜蜂是否具有辨认方向的能力）师：你在哪里找到答案的？生：（第一自然段）师：谁能来读一下第一自然段？哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？生：（听说蜜蜂有辨别方向的能力）师：。</p>