2019四年级语文下册

2019四年级语文下册Tag内容描述：<p>1、全一册总第 课时 授课日期： 月 日课 题培养良好的学习习惯8课 型语文新授课教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重难点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学准备搜集学生寒假作业中优秀日记。观察生活中爱护书籍和不爱护书籍的例子。搜集一些读书名言读一读。教学时间2课时。教 学 过 程 设 计（第 1 。</p><p>2、五彩池教学反思五彩池是第二单元的一篇略读课文，本单元是一组写景的课文，语言优美，结构清晰，要求学生能从中感受到景色的美，并学习作者从不同角度描写景物的方法。这篇课文描述了五彩池的美丽神奇，本节课，我通过钻研教材，设计了符合我班学生的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟语言文字的优美，体会五彩池的美丽神奇，较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、从课题入手，切入主问题。出示课题后，我设计了这样一个问题：通过预习课文，谁能根据自己的感受，给题目加上一个修饰词（ ）的五彩池？学生。</p><p>3、五彩池教学反思五彩池这篇课文向我们描述了五彩池的美丽神奇，五彩池不仅形奇，色也奇。本节课，我通过钻研教材，设计了符合我班学生的教学方法，引导学生通过反复朗读，感悟祖国语言文字的优美，体会五彩池的美丽神奇，较好地完成教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、让学生自主学习，感悟语言。我觉得以往教学过于注重思想教育，重语言文字的繁琐分析，而忽略了语言本身的东西。我在教学本课堂教学1、2自然段时，努力摒弃这些不足，留出大量时间给学生朗读，在学生练说后，再次引导学生朗读，深入感悟课文内容，直至把该。</p><p>4、五彩池课型：预习+展示课学科：四年级语文下册主备人：学习目标：（1）通过重点词、句、段的理解，体会五彩池的美丽、神奇；（2）练习给课文分段；（3）体会运用比喻的好处。一、检查预习1、用自己喜欢的形式读一次课文，把课文读准、读通。2、给自己的对子大声朗读一遍你最喜欢的片段，过关请他在此签字并画一个笑脸。对子签字：.2、给下列加点字标上正确的读音。瑶（）池石笋（）丘陵（）细腻（）瑰丽（）老师提示：对子互改后，组长别忘了根据全对人数去报到哟！3、教师抽测。（朗读和词意）二、自学归。</p><p>5、五彩池教学反思本篇课文用生动形象的语言向我们描述了五彩池的美丽神奇。五彩池不仅形奇，色也奇。本节课，我通过引导学生反复朗读感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现，因此，阅读教学中，教师应重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。在五彩池中不断朗读可以理清课文思路，更能体会作者感情。第一步是细读课文，理清思路。指导学生认真朗读，口诵心惟，读思结合，看看作者是怎样一步一步把神奇的五彩池呈现在我们。</p><p>6、8* 五彩池教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2、了解每段落之间的联系并划分段落。3、学习12个生字，理解重点词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。教具准备：风景图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿？它是什么样子的？3、学生预习，教师巡视。二、检查预习。1、检查生字读音。2、每人读一个自然段，开火。</p><p>7、语文园地四教学目标：1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、 培养学生的关注新闻的意识。3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学过程：第一课时一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受。</p><p>8、翼教版四年级语文下册一单元试卷及答案2019(二篇)目录：翼教版四年级语文下册一单元试卷及答案2019一翼教版四年级语文下册一单元试卷及答案A4打印版二- 1 -翼教版年级语文下册单元试卷及答案2019一班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分。</p><p>9、弱小,古体字形：两把弯曲的弓，“彡”象毛羽之形，合起来表示柔弱。本义：气力小；势力差。,你知道这个词的意思吗？,强大,我不是最弱小的,我不是最弱小的,我不是最弱小的,我不是最弱小的,“我”是谁？,作者介绍,苏霍姆林斯基，前苏联教育家，教师，思想家。写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。如众所周知的我把心。</p><p>10、太阳带给我们光明，带给我们温暖。由“太阳”你联想到了哪些词语？,“番茄太阳”,苏教版语文第八册,自由朗读课文。 思考：课文中写了哪些人，写了什么事？ 读书要求： 1.对照生字表，读准字音，读通句子。 2.自主学习生字词。 3.交流：课文讲了一件什么事？,初读课文,作者：卫宣利 她17岁时因一场车祸失去了双腿。24岁时，因逃避父母安排的婚姻离家出走，来到了这个陌生的城市，靠写作投稿为生。投的稿子也经。</p><p>11、古诗两首,初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋 杨万里晓出净慈寺送林子方 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋 杨万里小池 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。 晋乐府青阳渡,池上,苏教版语文第八册,说说学习古诗要从哪几方面入手？,知题意,池上,池：荷花池 池上：荷花池塘里,知作者,白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治。</p>