2019一年级语文上册识字一1天地人教

2019一年级语文上册识字一1天地人教Tag内容描述：<p>1、天地人一、选择题（共10题）1.“天”字读作（）。A. tinB.tn2.“地”字读作（）。A.dB.d3.“你”字是什么结构？（）A.左右B.上下4.“他”字是什么结构？（）A.左右B.上下C.半包围5.“我”字共有多少笔笔画？（）A.7 B.8 C.66.“人”字是什么结构？（）A.独体B.上下7.“你”是第（）人称。A.一B.二C.三8.“地”可以拆分成（）。A.土，也B.女，也9.“你”字部首是（）。A亻 B尔10.“他”字部首是（）A也B亻二、判断题（共10题）1.根据课文，“tin”的汉字是天。（对）2.根据课文，“w”的汉字是我。（对）3.“他”字共有6笔笔画。（错）4.“。</p><p>2、天地人同步练习1.描一描，写一写。天 我你 他 2.猜谜语。 (1)一加一不是二。 (2)一减一不是零。 (3)一人，猜一字。3.这两个字长得一样吗？说一说。人入4.我会连线组词。自天地你亲我方 气人们5.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地欢天喜地 昏天黑地冰天雪地 惊天动地顶天立地 天长地久天荒地老参考答案1、略2、(1)错误。(2)错误。(3)大。3、不一样。4、亲人你们地方自我天气5、略。</p><p>3、天地人随堂练习一.选择题。1.看图片，选汉字。（ ）A.天B.地C.人2.选一选，填一填。（ ）（ ）是一名小学生了。A.我B.天C.地3.填上合适的汉字。（ ）________上有马儿在吃草。A.他B.我C.地二.判断题。1.地上有条小河。（ ）2.小鸟在天上飞。（ ）3.我和地一起上学。（ ）参考答案一.选择题1.答案：A解析：无2.答案：A解析：无3.答案：C解析：无二.填空题。1.答案：。解析：无2.答案：。解析：无3.答案：。解析：无。</p><p>4、天地人课题天地人课型新授课设计说明苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词。(学生)课时安排1课时教学。</p><p>5、第一单元第1课天地人活动设计科目版本一年级上册章 节第一单元课 名第1课 天地人学习目标1.能用观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.能正确朗读课文。教学重点认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课同学们，老师给你们带来一幅图，里面藏着我们今天要认识的生字宝宝，同学们赶快睁大眼睛仔细看图，这是什么地方，这几个小朋友可能在干什么？ 1.2教师范读对，她们站在草地上，仰望着蓝天。让我们一起。</p><p>6、天地人随堂练习一.选择题。1.看图片，选汉字。（ ）A.天B.地C.人2.选一选，填一填。（ ）（ ）是一名小学生了。A.我B.天C.地3.填上合适的汉字。（ ）________上有马儿在吃草。A.他B.我C.地二.判断题。1.地上有条小河。（ ）2.小鸟在天上飞。（ ）3.我和地一起上学。（ ）参考答案一.选择题1.答案：A解析：无2.答案：A解析：无3.答案：C解析：无二.填空题。1.答案：。解析：无2.答案：。解析：无3.答案：。解析：无。</p><p>7、天地人课题天地人课型新授课设计说明苏霍姆林斯基说：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。”因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，让孩子们在游戏中识字、在朗读童谣中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用字理帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而变成鲜活的画面，具有丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还体会到了中华文化的魅力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词。(学生)课时安排1课时教学。</p><p>8、天地人教学目标1.会认“天、地”等6个字。2.初步学会朗读课文。重点难点1.多种方法认识生字。2.读准“人、你、我”的读音。教学课时一课时。第一课时【课时目标】 1.会认“天、地”等6个字。2.初步学会朗读课文。3.读准“人、你、我”的读音。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】 【设计意图：鼓励学生自己先认读题目，把主动权交给学生，以学定教，根据学生的知识缺漏再去教，就很省力气。】一、板书课题，学读课题1.板书课题，要求学生留心观看。（板书： 天 地 人）2.出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝。</p><p>9、天地人同步练习1.描一描，写一写。天 我你 他 2.猜谜语。 (1)一加一不是二。 (2)一减一不是零。 (3)一人，猜一字。3.这两个字长得一样吗？说一说。人入4.我会连线组词。自天地你亲我方 气人们5.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地欢天喜地 昏天黑地冰天雪地 惊天动地顶天立地 天长地久天荒地老参考答案1、略2、(1)错误。(2)错误。(3)大。3、不一样。4、亲人你们地方自我天气5、略。</p><p>10、第一单元第1课天地人活动设计科目版本一年级上册章 节第一单元课 名第1课 天地人学习目标1.能用观察图画、联系生活等方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.能正确朗读课文。教学重点认识“天、地、人、你、我、他”六个字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。具体环节设计教学环节内 容1. 教师上课1.1导入新课同学们，老师给你们带来一幅图，里面藏着我们今天要认识的生字宝宝，同学们赶快睁大眼睛仔细看图，这是什么地方，这几个小朋友可能在干什么？ 1.2教师范读对，她们站在草地上，仰望着蓝天。让我们一起。</p><p>11、天地人教学目标1.认识6个生字。2.会读6个字。3.正确、流利地朗读生字，用生字组词。4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5.掌握正确的书写姿势和握笔方式，认识田字格。6.学写基本笔画“点，横，竖”教学重点：认字。教学难点：分辨汉字“地”和“他”。教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：1课时教学过程一、导入谈话我们中国汉字演变很有意思的，今天我们将去认识更多的汉字。二、说一说汉字1.我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。</p>