20各数的认识教学设计

20各数的认识教学设计Tag内容描述：<p>1、1120各数的认识教学设计及反思东营学校 李丽洁教学内容：人教版 第七单元 1120各数的认识指导思想与理论依据：营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。教材分析：本课主要使学生掌握20以内的大小和1120各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。本课是在学生能正确教出1120各数并会读数的基本上进行。</p><p>2、1120各数的认识”教学设计与说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第7879页。教学目标1. 让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出1120各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。2. 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。教学重点认识计数单位“十”，能正确地数出1120各数，并正确地读数。教学难点初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。教学过程一、 创设情境课件播放三个小朋友在教室前的对。</p><p>3、1120各数的认识教案教学目标1、认识1120各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2、在日常生活中发现1120各数。3、能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活。教学内容教科书第7375页的内容，练习十七中相应的习题。教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。教学过程一、创设情境1、小朋友们，我们都已经认识了110。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。生：我看到了有14、18、12、152、这。</p><p>4、1120各数的认识”教学设计教学内容：苏教版课标教材一年级上册P78-P79。教学目标：1认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。2能正确读出1120各数，掌握20以内数的顺序。3体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。教学过程设计：一、复习010，导入新课师：小朋友，前面我们学习了010，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到小数一数。生按要求数数师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一。</p><p>5、1120各数的认识”教学设计及意图-小学数学论文-教育期刊网“1120各数的认识”教学设计及意图甘肃兰州市永登县新城区小学（730300） 马 兰摘要“1120各数的认识”是学生在认识了110各数及加减法的基础之上，对数的进一步学习。通过创设学生喜闻乐见的动画人物，充分引起学生的注意力，调动学生学习的积极性，让学生在愉悦的情境中认识计数单位“十”，初步感受十进制；学会正确地数出1120各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；能正确地读数并掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。关键词创设 探究 感知 理解 巩固 深化中图分类号G623。</p><p>6、1120各数的认识精品教学教案设计教学目标1认识1120各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2在日常生活中发现1120各数。3能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系 /article/。教学内容教科书第8485页的内容，练习十四中相应的习题。教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。教学设计创设情境1小朋友们，我们都已经认识了110。请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找（课件演示四件物品）。生：我看到了有1。</p><p>7、1120各数的认识 教学设计资料教学目标：1.认识1120各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握20以内各数的顺序，能比较它们的大小。2.结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3.培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4.通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教具准备：1120数字卡片；每生小棒20根、皮筋一只，课件。教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1.师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握11根小棒。）那么谁来猜一猜？2。</p><p>8、1120各数的认识”的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册“1120各数的认识”。 教学目标：1、 能准确地读出和数出11-20各数，掌握掌20以内数的顺序及大小。2、 通过操作活动初步认识计数单位“一”和“十”，直观地了解1120各数是由几个十和几个一组成的。3、 引导学生参与实践活动，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重点： 11-20各数的认识。教学难点：初步了解十进制。教学准备：多媒体课件，小棒。教学过程：一、谈话导入。谈话：小朋友，开学到现在我们学习了哪些数？你还知道哪些数？师：。</p><p>9、课题 11 20各数的认识 苏教版数学一年级上册 合肥市乐农新村小学 陶 训 玲 教学内容 苏教版一年级上册第78 79页 教学分析 教学内容分析 11 20数的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位 它既是10以内数认识的延续 又是100以内乃至更大的数认识的基础 同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础 可以说这一节知识在整册教材中起到了承上启下的作用 11 20各数的认识是帮助学生建。</p><p>10、第 1 页 共 5 页 11 2011 20 各数的认识各数的认识 的教学设计的教学设计 11 20 各数的认识 教学要求 1 使学生能够正确地数出数量在 11 20 之 间物体的个数 并且知道这数是由一个十和几个一组 成的 2 通过学习 使学生能够熟练掌握 20 以内数的 顺序和大小 并能够正确地迅速地读出 11 20 各数 3 培养学生操作能力 思维能力 观察能力和 应用意识 4 使学生体会到。</p>