20以内的进位加法5

20以内的进位加法5Tag内容描述：<p>1、5、4、3、2、加几一、根据下列各题，写出另一种加法算式。二、看图列式计算。三、连线。四、三年级同学去种树，请你完成下表。五、有规律地填数。1连续加2：3、2连续加4：4、六、看谁能填对。七、看图列式计算。八、数一数，填一填。1 把下面的表格填完整。2 按照所数出的数量涂一涂。3 回答下列问题。九、填一填。十、动脑筋。参考答案。</p><p>2、5、4、3、2加几教学内容教材95页的例4，完成“做一做”。教学目标1、使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。2、使学生在实际情境中，掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。教学重点使学生能正确、熟练地计算5加几、4加几、3加几、2加几。教学难点使学生掌握计算5加几、4加几、3加几、2加几的方法。教学准备课件、挂图。教学过程一、学习准备我最好1、分一分，填一填。84 78 9896 75 88做得怎么样？。</p><p>3、5、4、3、2加几【第三课时】 5、4、3、2加几 圈一圈，算一算。11831165 它们要采哪只蘑菇，用线连一连。 看谁算得又对又快。5813 8917 7714 49134812 7613 6814 571210414 6410 8412 9514972 734 1028 6393811 2911 7411 881688511 133515 5481782616 72615 53412。</p><p>4、课时3 6、5、4、3、2加几 教学目标：1 让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3 继续培养学生的合作意识和学习兴趣，让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。教学准备：数学活动材料、6、5、4、3、2加。</p><p>5、20以内的进位加法,5、4、3、2加几,问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？,一、口算练习,1. 用手势表示结果。,2. 抢答。,15,13,11,12,14,15,13,（一）自主探索学习5加几,57,问题：这道题你是怎样算的呢？ 把你的算法跟同桌同学说一说。,二、探究新知,展示学生的计算方法：,（一）自主探索学习5加几,二、探究新知,问题：1. 5加7等于多少？说一说你是怎么算的。,2. 同是57，为什么有时要把5分成2和3，有时要把 7分成5和2呢？,（一）自主探索学习5加几,5 7 ,12,二、探究新知,问题：1. 谁知道他是怎么想的？,2. 这两个算式哪里。</p>