20以内的退位减法教学反思

20以内的退位减法教学反思Tag内容描述：<p>1、20以内的退位减法教学反思您现在正在阅读的20以内的退位减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!20以内的退位减法教学反思20以内的退位减法已经学完，这节课是学生学习100以内减法的基础，直接影响了本学期后面的学校。在这单元的学习中，我感觉到不足的地方很多，希望能在往后的教学当中改正。一是自主探究中的要求不够明确。比如让学生在组内开火车将得数是5、 6、7、8、9的算式一组一组地说出来，目的本是训练学生的口算速度和检查对规律的掌握情况，但学生开始并不清楚怎么进行，造成每个小组里只有少数一两个。</p><p>2、20以内的退位减法教学反思 上计算课，对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容，那么如何提高学生的参与性，如何吸引学生，这是教师在备课的时候要精心考虑的。 一、情境的创设要灵活机动。 新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机地渗透解决问题（应用题）的教学。但。</p><p>3、20以内的退位减法教学反思 上计算课，对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容，那么如何提高学生的参与性，如何吸引学生，这是教师在备课的时候要精心考虑的。 一、情境的创设要灵活机动。 新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机地渗透解决问题（应用题）的教学。但。</p><p>4、20以内的退位减法 20以内的退位减法 是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的 在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的 他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练 有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法 所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别 大部分孩子都能按自己的方法计算出得数 在教学本单元时 我突出体现了以下几点 1 以旧引新 正向迁移教学20以内的退位减。</p><p>5、第 1 页 共 2 页 人教版一年级下册人教版一年级下册 2020 以内的退位减法教学以内的退位减法教学 反思反思 上计算课 对于枯燥的算式学生提不起兴致 导 致不管老师或是学生在讲计算过程的时候 其他学生 听的效率很低 但这是一块非常重要的内容 那么如 何提高学生的参与性 如何吸引学生 这是教师在备 课的时候要精心考虑的 一 情境的创设要灵活机动 新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算 教学。</p><p>6、2019-2020年一年级数学下册 20以内的退位减法教学反思 人教版上计算课，对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容，那么如何提高学生的参与性，如何吸引学生，这是教师在备课的时候要精心考虑的。一、情境的创设要灵活机动。新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计。</p><p>7、2019-2020年一年级数学下册 20以内的退位减法教学反思 人教新课标版上计算课，对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容，那么如何提高学生的参与性，如何吸引学生，这是教师在备课的时候要精心考虑的。一、情境的创设要灵活机动。新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在。</p>