20以内数的退位减法

20以内数的退位减法Tag内容描述：<p>1、第二单元：二十以内数的退位减法,十 几 减 9,安徽省黄山市黟县碧阳小学 汤国英,一、观察思考,二、探究发现,6,15,二、探究发现,因为 9 + 6 = 15 ，,所以15 - 9 = 6 。,二、探究发现,15 9 ,5,4,10,6,6,二、探究发现,15 9 ,5,1,10,6,6,二、探究发现,即时练习,1. 圈一圈，算一算。,12 9 =,3,二、探究发现,即时练习,2. 摆一摆，算一算。,3. 直接计算。,14 9 =,16 9 = 11 9 =,5,2,7,用你喜欢的方法计算。,18 9 = 13 9 = 15 9 = 17 9 =,三、巩固运用,15块,？块,=,15,-,9,6,三、巩固运用,-,9,？条,17条,=,17,8,三、巩固运用。</p><p>2、第二单元：二十以内数的退位减法,解决问题（二）,安徽省黄山市黟县碧阳小学 汤国英,一、以旧引新，感知模型,比一比，说一说。,( )比( )多，多( ) 个。,( )比( )少，少 ( )个。,1,1,二、创设情境，发现问题,我套中了7个。,我套中了12个。,三、自主探究，构建模型,小雪：,小华：,小华和小雪一样多的,口答: 小华比小雪多套中5个。,小华比小雪多套中几个？,小雪：,小华：,小雪和小华一样多的,口答: 小雪比小华少套中5个。,小雪比小华少套中几个？,三、自主探究，构建模型,小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？,四、巩固应用。</p><p>3、20以内数的退位减法 北京教育学院附属大兴实验小学 杨锐 一 指导思想与理论依据 课标 2011 明确指出 运算是是 数与代数 的重要内容 运算是基于法则进行的 通常运算满足一定的运算力 同时还指出 在教学时 教师应激发。</p><p>4、20以内数的退位减法 北京教育学院附属大兴实验小学 杨锐 一 指导思想与理论依据 课标 2011 明确指出 运算是是 数与代数 的重要内容 运算是基于法则进行的 通常运算满足一定的运算力 同时还指出 在教学时 教师应激发。</p><p>5、20以内的退位减法 教学案3 教学目标 1 通过情境图了解数学信息 提出数学问题 在解决数学问题的过程中 使学生在掌握十几减9方法的基础上进行迁移 探究学习十几减8的多种计算方法 进一步理解其中的算法和算理 解决生。</p><p>6、20以内数的退位减法 教案 教学目标 1 通过独立探究和合作学习 使学生主动获取十几减几的计算方法 2 初步培养学生的合作意识和交流意识 开拓学生的思维空间 3 初步渗透 数学来源于生活 的思想 使学生在学习过程中感。</p><p>7、20以内退位减法教学案2教学目标：1、学会看情景图，能够收集情景图中的数学信息，初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。2、初步感受数学与人类生活的密切联系。3、培养学生积极参与数学学习活动的态度，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。教学重点：能够收集情景图中的数学信息，初步懂得从数学的角度提出问题。教学难点：能够收集情景图中。</p><p>8、快来买啊！最后13根了，,我买9根！,还剩多少根？,请你仔细听,1、可以用小棒代替13根火腿肠，自己摆一摆，说一说：怎样拿走9根火腿肠？,2、可以在图上圈一圈，看看你是怎样拿走9根的？,3、还可以同桌说一说你是怎样拿走9根的？,破十法,连减法,多减再加,想加算减,找规律,练习12-9,口算练习,13-9=（ ）,2+9=11 9+8=17 9+4=13,11-2。</p><p>9、9元,7元,6元,20以内的退位减法复习课,一年八班 李悦,20 以 内 退 位 减 法,解决具体问题,十几减9,例1,十几减8、7、6,例2、例3,十几减5、4、3、2,例4,例5、例6,口 算 11-9 = 15-9 = 13-9 = 17-9 = 12-9 = 14-9 = 16-9 = 18-9 =,2,3,4,5,6,7,8,9,减数（ ）， 被减数（ ）， 差。</p>