22五柳先生传

22五柳先生传Tag内容描述：<p>1、五柳先生传精彩开篇词他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景，我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”，我们还欣赏过他“不为五斗米折腰”的铮铮铁骨,他就是-陶渊明！在陶渊明的诗文中，我们结识了一位崇尚自然、热爱田园生活的隐者。在陶渊明眼中，陶渊明自己到底是怎样一个人呢？学习目标1.积累文言实词、虚词，培养语感，学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。2.理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度。3.了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。4.学习作者。</p><p>2、一、基础知识1选出加点字注音全对的一组 ( )A. 宅(zi)边 闲静(xin) 好(ho)读书 B. 欣然(xn) 嗜酒(sh) 造饮辄尽(zh)C萧然(xio) 短褐(h) 箪瓢(dn) D自娱(y) 黔娄(qin) 衔觞(shng)2说出下列加点字古今词义的区别。(1)造饮 古义： 今义：(2)赞曰 古义； 今义：3解释下列一词多义的现象。(1) 因以为号焉( ) 葛天氏之民欤( )以 之以此自终( ) 或置酒而招之( )4你怎样理解“不求甚解”一词?5“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?二、课内阅读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书。</p><p>3、22、五柳先生传 一、教学目的 1、感受五柳先生的性格志趣和精神气质。 2、学习本文简洁洗炼、画龙点睛的语言特点。 二、教学重难点 以帮助学生体会五柳先生的性格志趣和精神气质为重难点。 三、教学方法 以课文。</p><p>4、八年级下学期语文 五柳先生传 导学案 备课 杨茜蕊 审核 姚治锁 何红科 班级 姓名 学习目标 1 学习 积累课中文言词语 掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法 2 疏通文意 理清行文思路 3 感受人物形象 了解人物的性格志趣和精神风貌 3 体会个性鲜明的写人方法 学习本文洗练的语言风格 学习重点 积累并掌握文中的文言词汇 学习难点 感受人物形象 了解人物的性格志趣和精神风貌 知识链接 1 本文是。</p><p>5、22 五柳先生传 陶渊明 教学目标 1 理解并掌握文中重点词语的含义和用法 2 了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想 3 了解传记的基本特点 4 背诵课文 把握文章思想内容 重点难点 1 重点 1 理解并掌握文中重点词语的含义和用法 2 背诵课文 把握文章思想内容 2 难点了解陶渊明的性格情趣和精神风貌及安贫乐道的思想 自主预习 一 导入新课 明确目标 1 导入新课 同学们 每个人的生。</p><p>6、22 五柳先生传 授课人 周晨辉 一 教学目标 1 知识与能力目标 通过学生自主诵读 识记文言文字词音 形 义 能够扫清文字障碍 自主疏通文意 把握内容 使学生能够掌握相关文言知识 并形成学习 分析文章 把握主旨的能力 2 过程与方法目标 分层三步读书法 即通过初读 品读 诵读的程序 采用学生自主合作探究 教师加以点拨的方式 让学生了解人物志趣 性格 生活状况方面的特点 3 情感态度与价值观目标。</p><p>7、22吴柳老师简历，教学目标，知识和技能1。通过他的作品了解自传的特点。感受作品自然、质朴、生动的语言风格。过程和方法1。在参考书的帮助下注释课文，并理解文章。反复阅读，理解人物，掌握他们的个性、兴趣和精神。情感、态度和价值观借鉴了作者“不仰慕李蓉”和“志存高远”的优秀品质，培养了正确的人生观和价值观。关注困难，关注背景和材料的结合，体会作者的情感。很难欣赏文章的语言，也很难学会如何用简洁的语言来表。</p>