23三顾茅庐
一、情景导入 生成问题。其中就包含了一个脍炙人口的经典故事——三顾茅庐。字贯中。乃卧龙先生所作也。玄德曰。乃卧龙冈也。遥望卧龙冈。2.学习本文刻画人物的方法。播放《三顾茅庐》视频。第六单元23*三顾茅庐。而罗贯中则依据这五个字。他究竟比历史的记载多了些什么呢。23* 三顾茅庐。
23三顾茅庐Tag内容描述:<p>1、23*三顾茅庐一、情景导入生成问题同学们,古典名著三国演义,大家可能早已看过,其中就包含了一个脍炙人口的经典故事三顾茅庐,本篇课文讲的就是这个故事。现在,老师就带领大家走进今天的课文情境,重温一下那震撼人心的场景。二、自我研学生成新知步骤一 知识梳理夯实基础1文学常识(1)作者简介罗贯中(约1330约1400),名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,三国志通俗演义的作者。(2)背景链接罗贯中生活在元末明初之际,他看到蒙古贵族统治者的专横残暴,饱受了民族压迫的苦痛,所以他尊崇继承汉室的刘备,是有政治用意的;何况自。</p><p>2、次日,玄德同关、张并从人等来隆中。遥望山畔数人,荷锄耕于田间,而作歌曰:“苍天如圆盖,陆地似棋局;世人黑白分,往来争荣辱:荣者自安安,辱者定碌碌。南阳有隐居,高眠卧不足!”玄德闻歌,勒马唤农夫问曰:“此歌何人所作?”答曰:“乃卧龙先生所作也。”玄德曰:“卧龙先生住何处?”农夫曰:“自此山之南,一带高冈,乃卧龙冈也。冈前疏林内茅庐中,即诸葛先生高卧之地。”玄德谢之,策马前行。不数里,遥望卧龙冈,果然清景异常。后人有古风一篇,单道卧龙居处。诗曰:“襄阳城西二十里,一带高冈枕流水;高冈屈曲压云根,流水。</p><p>3、23三顾茅庐1疏通文义,把握小说情节,理解人物形象。2学习本文刻画人物的方法。3通过古典小说的学习,感受传统文化的魅力。一、导入新课播放三顾茅庐视频刚刚所播放的小视频,正是三国时期著名的故事“三顾茅庐”。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助,经千年传唱,已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见,为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事?这其中有什么秘密呢?想要深入了解,请同学们走进今天的课文。【教学提示】“三顾茅庐”的故事为何久传不衰?点出此问题,引导学生积极关注该故事的来龙去脉,关注古典小说三国演义。</p><p>4、23 三顾茅庐 01 积累与运用 1 给下列加点字注音或根据拼音写汉字 拜谒 y 纶巾 gu n 末胄 zhu 愧赧 n n 倾tu 颓 存x 恤 殆尽 di 疏l n 懒 b 贱 鄙 如雷gun 贯 耳 顿开mo 茅 塞 2 解释下列加点的词语 1 窗外日迟迟 迟。</p><p>5、23三顾茅庐 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音全都正确的一项是() A.拜谒(h)鹤氅(chng) 末胄(zhu)衣冠(gun) B.应诺(nu)愧赧(h) 倾颓(tu)民殷(yn) C.侥幸(jio)谬举(mi) 存恤(x)束缚(f) D.纶巾(ln)赐教(c) 箪食(dn)沔水(min) 2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是() A.她得到奥运金牌后,在体育界已是如雷贯耳的人物。</p><p>6、东汉末年,天下大乱,群雄纷争。刘备胸怀大志,急于寻求人才,辅助自己实现统一大业,于是就有了“三顾茅庐”这一典故。,历史上用了“凡三往,乃见”这五个字来记载这一过程。而罗贯中则依据这五个字,将其洋洋洒洒地书写了几千字。那么,他究竟比历史的记载多了些什么呢?这节课我们就一起走进三顾茅庐,去一探究竟!,23* 三顾茅庐,第一课时,第二课时,1.积累课文中的优美词语。(重点) 2.理解课文内容,掌握小说中。</p>