23周亚夫军细柳

23周亚夫军细柳Tag内容描述：<p>1、周亚夫军细柳【学习目标】。1了解司马迁、作品史记的文学常识。2学习侧面描写与正面描写相结合表现人物的写作方法。3学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【重点】学习积累实词，背诵课文【难点】侧面描写与正面描写相结合表现人物的写作方法。【使用说明与学法指导】1、初读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音，理解词意，扫清文章阅读障碍。2、再读时想象文章描绘的人物，体会人物的性格特征。通过对比衬托表现人物的写作方法。3、揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。【知识链接】作者简介司马迁(约前145约前90)，字子长，。</p><p>2、古语：千军易得，一将难求。,1,23周亚夫军细柳,司马迁,2,2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。,3,司马迁，字子长(公元前145？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108。</p><p>3、23周亚夫军细柳知识与能力1熟练朗读课文，掌握重点词语的含义，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。2了解周亚夫的性格特点，学习对比衬托手法的作用。过程与方法通过诵读、讨论、合作探究等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观感受周亚夫忠于职守、治军严明、刚正不阿的品格，激发学生的责任感和爱国精神。重点理解重点字词含义，疏通文意，把握人物性格特点。难点学习对比衬托手法的作用。多媒体课件音频朗读材料2课时“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处。</p><p>4、古语：千军易得，一将难求。,23 周亚夫军细柳,司马迁,2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意 义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。,司马迁，字子长(公元前145？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作史记。,正当他专心著述的时候，巨大的灾难。</p><p>5、不婉言而取富，不屈行而取位周亚夫军细柳中人物形象的塑造周亚夫军细柳选自司马迁的史记，内容短小精悍，语言朴实无华，然而人物形象却熠熠生辉、跃然纸上。对比鲜明【剪辑一】至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。天子先驱至，不得入。上至，又不得入。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”句，皇上到霸上和棘门军营，来时长驱直入，去时将士们骑马相送，生怕一个闪失而触犯了龙颜。句，天子到了细柳军营，竟然不被优待还吃闭门羹，三个“不得”与句中的“直驰入”两相。</p><p>6、古语：千军易得，一将难求。,23 周亚夫军细柳,司马迁,2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意 义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。,司马迁，字子长(公元前145？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作史记。,正当他专心著述的时候，巨大的灾难。</p><p>7、周亚夫军细柳,司马迁,学习目标,一、疏通字词，把握故事内容。二、理解人物形象，感受人物精神。三、把握写人叙事技巧。,破釜沉舟，以一当十秦将章邯指挥秦军主力合围巨鹿，项羽率兵前往解救。为了表现置之死地而后生。</p><p>8、1 周亚夫军细柳 汉 司马迁 史记 绛侯周勃世家 2 司马迁 字子长 是我国古代杰出的史学家和文学家 他年轻时漫游全国各地 丰富了阅历 了解了社会 汉武帝元封三年 其父司马谈去世 他继任太史令 开始广泛阅读史料 着手 史。</p><p>9、古语：千军易得，一将难求。,1,23周亚夫军细柳,司马迁,2,2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。,3,司马迁，字子长(公元前145？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。</p><p>10、古语 千军易得 一将难求 23周亚夫军细柳 司马迁 2 探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义 理解严明的纪律对事业成功的重要作用 司马迁 字子长 公元前145 西汉史学家 文学家 祖先世为史官 父司马谈在汉武帝时任太史令 十岁随父至长安 受学于儒学大师董仲舒和孔安国 二十岁南游江淮 以后任职郎中 太史令时 又曾游历各地 考察各地风土人情和社会状况 调查了历史故实 公元前108年 三十八岁时继父职为。</p><p>11、古语：千军易得，一将难求。,1,23 周亚夫军细柳,司马迁,2,2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意 义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。,3,司马迁，字子长(公元前145？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公。</p><p>12、1,古语：千军易得，一将难求。,2,23 周亚夫军细柳,司马迁,3,2.探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意 义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。,4,司马迁，字子长(公元前145？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元。</p>