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2新版新人教版.xTag内容描述：<p>1、探究环境污染对生物的影响 【学习目标】1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。2、设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。3、明白实验安排对照组和重复组的必要性。4、通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。5、通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。6、通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。7、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。8、通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。【学习重点难点】重点：通过。</p><p>2、植物细胞学情分析在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。教学目标 知识目标1. 学会制作临时装片的基本方法。2. 使用显微镜观察自己制作的临时装片。3. 认识并阐明植物细胞的基本结构。4. 初步学会绘制植物细胞结构简图。能力目标1通过练习。</p><p>3、食物中的营养物质授课典案课标要求说出人体需要的主要营养物质(水、无机盐、维生素)。课标解读1.人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。本节需完成的：(1)说出人体需要的主要营养物质包括水、无机盐和维生素等；(2)说出上面的营养物质的主要作用；(3)了解无机盐和维生素缺乏时易患的疾病。2.水、无机盐、维生素是三种非供能的但对人体仍然很重要的营养物质，可以通过设问“它们能否为人体提供能量？它们的作用又是什么？”利用多媒体等方式，让学生自主找出其作用。可以列出表格并请同学补充完整，再补充一。</p><p>4、第2课时营养物质的吸收课时目标1. 说出小肠适于吸收营养物质的特点。2描述食物的吸收过程。问题导入吃几乎同样多的食物，有的人较瘦，有的人较胖，可能是他们的消化道吸收功能有差异。那消化后的营养物质是如何被吸收的？主要的吸收场所是什么？知识点小肠是人体吸收营养物质的主要器官小肠长度和内壁结构(1)长：小肠长约________米，增大了消化与吸收的面积。(2)大：小肠内表面有______和____________，增大了消化和吸收的面积。(3)多：小肠内消化液多，有肝脏分泌的________，胰腺分泌的________和肠腺分泌的________，有利于食物的消化。</p><p>5、第2节 植物细胞小试身手1.基础题 取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于()A.切片 B.涂片C.装片 D.磨片2.基础题 制作临时装片时用的载玻片和盖玻片必须清洁，一般的做法是()A.用纱布擦拭B.用水清洗C.用纸擦净D.用洁净的纱布擦拭3.基础题 光学显微镜下看不到的植物细胞的结构是()A.细胞壁 B.细胞膜C.细胞质 D.细胞核4.基础题 在低倍镜下观察碘液染色的洋葱表皮细胞装片，细胞结构中染色最深的部位是()A.细胞壁 B.细胞膜C.细胞核 D.液泡5.基础题切割成熟的西瓜和番茄果。</p><p>6、消化和吸收一、学习目标1.描述人体消化系统的组成及功能。(重点)2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。（重点）3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化。（难点）二、探究过程(一)1.消化系统是由______________和______________组成的。2.唾液腺有___________，它所分泌的唾液通过_____________流入口腔。3.小肠开始一部分长度相当于十二个手指并在一起的宽度，叫_____________。4.食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做___________。5.消化主。</p><p>7、探究环境污染对生物的影响授课典案 课标要求举例说出环境污染对生物的不良影响。【活动建议】探究“酸雨”的危害。课标解读课标解读1.探究环境污染对生物的影响属“课程标准”十大一级主题之一生物圈中的人的相关内容。这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能方面的目标。2.在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人。</p><p>8、消化和吸收授课典案课标要求1.描述人体消化系统的组成。2.概述食物的消化过程。【活动建议】探究馒头在口腔中的变化。课标解读人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。本节是在学生学习了食物中的营养物质的基础上，学习消化系统的组成并探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，为下节课学习营养物质的吸收奠定基础，并且通过探究实验培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题并解决问题的能力，因此本节课无论在知识上，还是对学生能力的培养上都具有极其重要的地位。教学目标知识目标描述人体消化系统的组成及。</p><p>9、第二节探究环境污染对生物的影响课时目标1.了解酸雨的特点和成因，知道酸雨的危害和控制措施。2知道水污染的防治方法。问题导入“空中死神”酸雨，能腐蚀建筑物，使植物枯萎，甚至能伤害人体的皮肤和黏膜。那么，什么是酸雨呢？酸雨是怎样形成的？酸雨对生物有哪些危害？知识点一酸雨对生物的影响1酸雨是指pH小于__________的雨水。2酸雨形成的原因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量的________造成的。3酸雨的危害：(1)酸雨可以使土壤中的________发生化学变化，从而不能被植物吸收利用。(2)酸雨可以使河流和湖泊________，从而影响鱼虾。</p>