5的加减法

5的加减法Tag内容描述：<p>1、活动目标：1、理解加减法的含义，掌握5的加减。2、会看图计算简单应用题，并能用语言正确表达加减法算式。3、在活动过程中激发幼儿学习兴趣。,5的加减,大一班（数学）,.,1,5的加法,.,2,.,3,1,+,4,=5,+,.,4,.,5,2,+,3,=5,+,.,6,.,7,3,+,2,=5,+,.,8,.,9,4,+,1,=5,+,.,10,1+4=5,2+3=5,3+2=5,4+1。</p><p>2、幼儿园大班数学优质课教案5的加减法含PPT课件设计意图本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。活动目标1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.在活动过程中体验算式的乐趣推荐课件：大班数学。</p><p>3、1,活动目标：1、理解加减法的含义，掌握5的加减。2、会看图计算简单应用题，并能用语言正确表达加减法算式。3、在活动过程中激发幼儿学习兴趣。,5的加减,大一班（数学）,2,5的加法,3,4,1,+,4,=5,+,5,6,2,+,3,=5,+,7,8,3,+,2,=5,+,9,10,4,+,1,=5,+,11,1+4=5,2+3=5,3+2=5,4+1=5,12,5的减法,13,14,5。</p><p>4、1,三、15 的加减法,2,1,3,2,2,共有 3 个。,3,2,4,5,2,3,4,1 加 2 等于 3,1,+,=,3,2,加 法,5,3 + 1 = 4,3 加 1 等于 4,6,4 + 1 =,5,5,7,5,5,1.,8,3,3 减 1 等于 2,1,-,= 2,减 法,9,4 - 2 =,4 减 2 等于 2,2,10,5 - 2 =,3,1、2、3、 4、5。,1、2、3。,3,11,4,1,12,练习,13,1.,3,4,14,3.,3,5,4,15,4.,4,3,5,2,16,5.,1,3,17,7.,1,3,1,18,2,2,4,1,8.,19,4,1,3,9.,20,10.,3,4,5,1,2,1,21,2,1,0,0,22,23,3 - 3 =,4 + 0 = 4,5,0,24,3,4,2,0,1,0,25,26,1.,( ),( ),( ),5,2,0,27,2. 从小到大排一排。,28,3.,2,3 - =,1,3 - =,0,3,2,29,4.,3 + =,3,0,0。</p><p>5、5的加减法数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽，也不在于设计得多么新颖，关键是是否能给学生们广阔的思维训练空间。在加减法（一）5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的：5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会出现什么情况？和以。</p><p>6、5的加减法 数学课其实是思维训练的场所 老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明 这并不无道理 因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任 一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽 也不在于设计得多么。</p><p>7、幼儿园大班数学优质课教案 5的加减法 设计意图 本学期 大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了 针对孩子们形象思维占主导地位 逻辑思维几乎没有的情况 我将数学的学习融入故事 图片 游戏等活动中 收到了。</p><p>8、5的加减法 数学课其实是思维训练的场所 老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明 这并不无道理 因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任 一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽 也不在于设计得多么新颖 关键是是否能给学生们广阔的思维训练空间 在加减法 一 5的加减法一课中 小鸡吃米的数学故事是这样设计的 5只小鸡吃米 有两个盘子都装有米 同学们猜猜看 小鸡吃米时会出现什么情况 和以往的。</p><p>9、活动目标 1 理解加减法的含义 掌握5的加减 2 会看图计算简单应用题 并能用语言正确表达加减法算式 3 在活动过程中激发幼儿学习兴趣 5的加减 大一班 数学 1 5的加法 2 3 1 4 5 4 5 2 3 5 6 7 3 2 5 8 9 4 1 5 10 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 5 11 5的减法 12 13 5 1 4 14 15 5 2 3 16 17 5 3 2 18。</p><p>10、活动目标： 1、理解加减法的含义，掌握5的加减。 2、会看图计算简单应用题，并能用语言正确表达加减法算式。 3、在活动过程中激发幼儿学习兴趣。,5的加减,大一班（数学）,5的加法,1,+,4,=5,+,2,+,3,=5,+,3,+,2,=5,+,4,+,1,=5,+,1+4=5,2+3=5,3+2=5,4+1=5,5的减法,5,-,1,=4,5,-,2,=3,5,。</p><p>11、活动目标： 1、理解加减法的含义，掌握5的加减。 2、会看图计算简单应用题，并能用语言正确表达加减法算式。 3、在活动过程中激发幼儿学习兴趣。,5的加减,大一班（数学）,5的加法,1,+,4,=5,+,2,+,3,=5,+,3,+,2,=5,+,4,+,1,=5,+,1+4=5,2+3=5,3+2=5,4+1=5,5的减法,5,-,1,=4,5,-,2,=3,5,。</p>