5整除的数的特征

5整除的数的特征Tag内容描述：<p>1、能被2、3、4、5、6、7、8、9等数整除的数的特征A.能被2整除的数，个位上的数能被2整除（偶数0，2,4,6,8都能被2整除），那么这个数能被2整除。B.能被3整除的数，各个数位上的数字和能被3或9整除，那么这个数能被3或9整除。C.能被4或25整除的数，个位和十位所组成的两位数能被4或25整除，那么这个数能被4或25整除。D.能被5整除的数，个位上为0或5的数都能被5整除，那么这个数能被5整除。E.能被6整除的数，各数位上的数字和能被3整除的偶数，如果一个数既能被2整除又能被3整除，那么这个数能被6整除。F.被7整除的数。方法一:一个数割去末位数。</p><p>2、能被2、5整除的数的特征,复习,（1）在2 3=6中，6是（ ）和（ ）的倍数。,（2）一个数是5的倍数，这个数就能（ ）。,在34、83、65、120、321中 能被2整除的有 能被5整除的有,能被2整除的数的特征,你想怎样去探究能被2整除的数的特征？,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 ,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38。</p><p>3、九年义务教育六年制小学第十册,能被2、5整除的数,上节课我们学了什么？,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,2,2,2,4,4,4,6,6,6,8,8,8,0,0,0,2,2,2,4,4,4,6,6,6,8,8,8,0,0,0,个位上是0、2、4、6、8的数都能被 2 整除。,能被2整除的数叫做偶数。,不能被2整除的数叫做奇数。,想一想,0是偶数还是奇数？,下面哪些数是偶数，哪些数是奇数？,62,33,114,601,2760,3488,5001,下面哪些数能被 2 整除？,360,253,304,66,41,58,24,55,都能被2整除,5 10 15 20 25 30,5 0 5 0 5 0,5 0 5 0 5 0,5 0 5 0 5 0,个位上是0或者5的数都能被5整除。,下面哪些数能被 5整除。</p><p>4、能被2、5、3整除的数的练习,什么叫偶数？什么叫奇数？ 能被2整除数的特征是什么？ 能被5整除数的特征是什么？ 能被3整除数的特征是什么？,在43、56、123、1000、9393、105、22、39、50、75这些数中 能被2整除的数有（ ） 能被3整除的数有（ ） 能被5整除的数有（ ）,56、1000、22、50,123、9393、105、39、75,1000、105、50、75,1填空 （1）在36、5550、18、35、75、2中 能被3整除的数有（ ） 能同时被2、3整除的数有（ ） 能同时被3、5整除的奇数有（ ） 能同时被2、5、3整除的数有（ ） （2）在3548、4925和5620三个数中，能被5整除的数。</p><p>5、人教版小学数学五年级下册能被2和5整除的数的特征教学设计峡江县巴邱小学 陈淑全教学目标使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。使学生知道奇数、偶数的概念。培养学生判断、推理能力。教学重点掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点掌握能被2和5同时整除的数的特征。教学过程一、创设情境1、请你说出整除、约数和倍数的含义。2、38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进。</p><p>6、九年义务教育第八册,能被2、5整除的数,课件制作：瞿慧敏,内容提要：复习、新授、练习、知识要点 操作导向：换页、出题（点击鼠标左键）,2,10,4,6,2,8,12,14,16,18,20,个位上是0、2、4、6、8,的数，都能被 2 整除。,下面哪些数能被2整除？ 48 51 65 ( ) ( ) ( ) ( ) 104 153 280 ( ) ( ) ( ) ( ),能,能,能,能,能,6003,下面哪些数是奇数，哪些是偶数？把它们分别填入下面适当的圈里。,52,124,3170,4286,77,501,右圈里的数都能被5整除吗？,这些数有什么特征？,下面那些数能被2整除，哪些能被5整除？ 60 75 106 130 521 （ ）（ ） （ ） （ 。</p><p>7、小学五年级数学能被2、5整除的数的特征教案 教学过程： 一、复习 1、学生口述 复习整除、约数、倍数的概念？ 二、引入新课 1、填一填 12 24 36 48 510 6212 714 816 918 1020 2、找一找能被2整除的这些数个位上的。</p><p>8、介绍一个你熟悉的数学概念或方法 能被2 5 3整除的数的特征 05数学2班 刘春峰1053000096 定义和例子 一个数个位上是0 2 4 6 8 这个数就能被2整除 例 判断312212能不能被2整除 不用笔算 能把结果正确地说出来吗 因为偶。</p><p>9、2019-2020年三年级数学 奥数讲座 能被2，5整除的数的特征同学们都知道，自然数和0统称为(非负)整数。同学们还知道，两个整数相加，和仍是整数；两个整数相乘，乘积也是整数；两个整数相减，当被减数不小于减数时，差还是整数。两个整数相除时，情况就不那么简单了。如果被除数除以除数，商是整数，我们就说这个被除数能被这个除数整除；否则，就是不能整除。例如，84能被2，3，4整除，因为8。</p><p>10、第18讲 能被2，5整除的数的特征 同学们都知道，自然数和0统称为(非负)整数。同学们还知道，两个整数相加，和仍是整数；两个整数相乘，乘积也是整数；两个整数相减，当被减数不小于减数时，差还是整数。两个整数相除时，情况就不那么简单了。如果被除数除以除数，商是整数，我们就说这个被除数能被这个除数整除；否则，就是不能整除。例如， 84能被2，3，4整除，因为842=42，843=28，844=21，42。</p>