6明湖居听书

6明湖居听书Tag内容描述：<p>1、明湖居听书【教学目标】1、 通过朗读，感受说书场面和白妞说书的高超技艺；2、 学习正面描写和侧面描写相结合的写作手法，领会它们在文中的表达效果；3、 揣摩课文特殊比喻在描摹声音上的作用。【教学重点】1、 从正面和侧面描写两方面烘托人物形象；2、 品味特殊的比喻在描摹声音上的作用。【教学难点】理解并能简单运用特殊的比喻描摹生活中的声音。【学前准备】1、 熟读课文，扫除生字词障碍。（要求：查字典或运用课文下面的注解解释词语，并给加点的字注音。）鹗 气味 铮铮鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏贴 恍如 骋 余音绕梁 戚戚 2、 有。</p><p>2、明湖居听书1填空明湖居听书选自 __________第____回，作者__________，字______，笔名_________，清末小说家。和该书并称晚清四大谴责小说的别是李伯元的__________、吴趼人_______、曾朴________ 。阅读理解（一）正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到他手里，便有了五音十二律似的。又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，。</p><p>3、明湖居听书课堂实录及评说一、导入新课师：音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。70年代中期，欧洲某乐团深入中非一部落为那里的土著居民演奏舒伯特小夜曲。令人惊奇的是，这些几乎没有接触过现代文明的原始部落的居民，居然被小夜曲感动得如痴如醉!上世纪末，当俄国大文豪托尔斯泰听了柴科夫斯基的如歌的行板后，禁不住老泪纵横，说自己因此“触摸到了俄罗期民族的灵魂”。现在，让我们也来聆听这首如歌的行板吧。(放录音。学生很快便沉浸到音乐之中，这正是选择该乐曲作为导入音乐的缘由。这段音乐情感极其浓。</p><p>4、明湖居听书明湖居听书课后反思课堂教学需要解决两个问题:教学内容与教学方法.事实上,这也是我在备课过程中备受困扰的两个问题.在看到文本后,我一直在思索,在四十分钟的课堂上究竟应该如何安排教学内容.这篇课文在对人物的描写方面有很多值得咀嚼的地方,但很明显,四十分钟的课堂不可能面面俱到.在仔细分析教材后,我发现,对人物的侧面描写和衬托方面,对于初一得同学比较容易理解;但是,对白牛绝调的这一段作者使用了大量通感将声音美描摹得淋漓尽致但同学们的理解和体会却未必能深入细致.于是,我决定将重点放在白妞绝调这一段的反复咀嚼上.在。</p><p>5、明湖居听书课文阅读到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋，但觉得那人气味到还沉静。出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下。慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子。只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去，这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。 。</p><p>6、明湖居听书【积累与运用】1给下列加点字注音。鹗（ ） 偌（ ） 铮纵（ ） 羯（ ） 啭（ ） 坞（ ） 看坐（ ） 2解释下列词语。屏气凝神： 轰然雷动： 回环转折： 余音绕梁，三日不绝： 3明湖居听书节选自 第 二 回，作者是 ，字铁云，笔名 ，清末小说家。本文为显示王小玉高超的演唱技巧，作者在其出场前采用了烘。</p>