7的加减法应用

7的加减法应用Tag内容描述：<p>1、6、7的加减法解决问题教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页，练习十第1、4题。本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。学。</p><p>2、6和7的加减法应用,解决问题,复习,（个）,问题导入，自主探究,？,？只,问题导入，自主探究,自学提示： 仔细观察这幅图说一说 左边（ ）只兔，右边（ ）只兔，一共几只兔？ 你是用什么方法计算的?怎样列式？,表示一共 有几只。,4,2,？只,一共有几只？,请完整地把图意 说一说。,这道题怎样解答？,（只）,还有其他 方法吗？,师生联动，合作探究,即时练习,一共有几只？,2,5,（只）,解答正确吗？,自学提示： 仔细观察这幅图说一说。 一共有（ ）只青蛙，跳走了（ ）只青蛙，还剩下几只青蛙？ 你是用什么方法列式的？,？只,“？只”表示 还剩几只。</p><p>3、6和7的加减法应用 教学内容 人教版一年级上册教材第46页 47页的内容 教学目标 1 知识与目标 能看懂图意 知道图上大括号和问号的意思 能从图里看清告诉了什么 要求什么 并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目 2 过程与方法 进一步提高计算6 7的加减法的正确率和速度 3 情感态度价值观 学会用加法解决生活中简单的问题 初步感觉数学与日常生活的紧密联系 体验学数学用数学的乐趣 重点 难。</p><p>4、6、7的加减法应用 解决问题,0+7=,7,7-3=,4,5-0=,5,1+6=,7,4-2=,2,3+3=,6,7-5=,2,6-4=,2,2+5=,7,算一算：,看图列式计算。,3,4,7,4,3,7,4,2,？只,一共有几只？,1,2,3,4,5,6,表示一共 有几只。,请完整地把图意 说一说。,这道题怎样解答？,（只）,有两组兔。,4、2、6分别表示 什么意思？,把左边的4只兔子 和右边。</p>