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案例分析 小学空间几何学习的操作性策略

案例分析小学空间几何学习的操作性策略几何知识作为数学基础知识的重要组成部分一直是基础教育数学课程的重要内容掌握必要的形体知识形成一定的空间观念是认识改造人类生存空间的需要研究表明儿童时...小学空间几何学习的操作性策略几何知识作为数学基础知识的重要组成部分一直是基础教育数学课程的重要内容掌握必要的形

案例分析 小学空间几何学习的操作性策略Tag内容描述:<p>1、案例分析:小学空间几何学习的操作性策略几何知识作为数学基础知识的重要组成部分,一直是基础教育数学课程的重要内容。掌握必要的形体知识,形成一定的空间观念,是认识、改造人类生存空间的需要。研究表明,儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重要发展阶段。在小学,不失时机地学习一些几何初步知识,并在其过程中形成空间观念,对进一步学习几何知识及其他学科知识的影响都是积极的、重要的,甚至是不可替代的。下面仅。</p><p>2、小学空间几何学习的操作性策略几何知识作为数学基础知识的重要组成部分, 一直是 基础教育数学课程的重要内容。 掌握必要的形体知识, 形 成一定的空间观念,是认识、改造人类生存空间的需要。 研究表明, 儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重 要发展阶段。 在小学, 不失时机地学习一些几何初步知识, 并在其过程中形成空间观念, 对进一步学习几何知识及其 他学科知识的影响都是积极的、 重要的, 甚至。</p><p>3、案例分析:小学空间几何学习的操作性策略1、 生活经验的再现首先,学生的几何知识来自丰富的显示原型,与现实生活关系非常紧密。例如三角形稳定性和在生活中的应用;以及对称性质在实际生活中的应用。(画家、建筑师、飞机制造工程师)其次,学生在实际生活中有许多几何图形,这是他们理解几何图形、发展其空间观念的宝贵资源。学生在学习几何知识时,首先是联系生活中熟悉的实际事物,也可以从生活中熟悉的。</p><p>4、学习资料收集于网络 仅供参考 案例分析 小学空间几何学习的操作性策略 1 生活经验的再现 干净 干干净净 明白 明明白白首先 学生的几何知识来自丰富的显示原型 与现实生活关系非常紧密 例如三角形稳定性和在生活中的。</p><p>5、案例分析 小学空间几何学习的操作性策略 1 生活经验的再现 首先 学生的几何知识来自丰富的显示原型 与现实生活关系非常紧密 例如三角形稳定性和在生活中的应用 以及对称性质在实际生活中的应用 画家 建筑师 飞机制造。</p><p>6、案例分析 小学空间几何学习的操作性策略 几何知识作为数学基础知识的重要组成部分 一直是基础教育数学课程的重要内容 掌握必要的形体知识 形成一定的空间观念 是认识 改造人类生存空间的需要 研究表明 儿童时代是空。</p><p>7、案例分析 小学空间几何学习的操作性策略 几何知识作为数学基础知识的重要组成部分 一直是基础教育数学课程的重要内容 掌握必要的形体知识 形成一定的空间观念 是认识 改造人类生存空间的需要 研究表明 儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力的重要发展阶段 在小学 不失时机地学习一些几何初步知识 并在其过程中形成空间观念 对进一步学习几何知识及其他学科知识的影响都是积极的 重要的 甚至是不可替代的 下面仅从。</p><p>8、小学空间几何学习的操作性策略(要求学生完成800字左右的评析)。课题:角的初步认识(片段)课时:1课时教学设计:情境呈现情境一:请你观察1、你的大腿,小腿以及连接它们的膝盖;2、你的脚,小腿以及连接它们的脚踝。现在请你慢慢地蹲下,慢慢地站起来,慢慢地坐下,慢慢地躺下,你能发现它们各自的变化吗?情境二:请你活动请你伸出你的手臂,观察你的上臂,前臂和手肘。</p>
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