奥尔夫音乐教育体系

奥尔夫音乐教育体系Tag内容描述：<p>1、奥尔夫音乐教育体系及教法1、奥尔夫的基本情况及影响如何？ 卡尔.奥尔夫(18951982)，西德慕尼黑人，当代著名的作曲家，儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任，1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。从1935到1942年，奥尔夫共创作了三部成熟并有影响力的舞台作品：卡尔米纳#8226;布拉纳（Carmina Burana，有译作“布兰诗歌”、“巴伐利亚歌曲”、“世俗歌曲”等，19351936）和两部根据格林童话改编的“童话歌剧”（Marchenoper）月亮（Der Mond， 1938）和聪明的女人（Die Kluge,1942）1948年。</p><p>2、华夏爱婴国际幼师学院奥尔夫音乐教育体系的形成与发展“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫（carlorff18951982）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的。</p><p>3、奥尔夫音乐教育体系简介奥尔夫 在教育理念 上强调人类性、原本性、实践性、艺术性、系统性、挖掘人潜在的音乐性。在教学内容上从朗诵、声势、节奏、歌唱、形体、读谱、作曲、乐器、欣赏、戏剧等诸方面进行训练。 在教学形式上 通过元素的、原本的、综合的、探索的、即兴的、创造的等各种手段实现其教育理念。音乐教育必需是通过自己实际唱、奏来体验音乐并表现音乐感受。体验与尝试，在这里意味一切。奥尔夫教学法提供了具有创新的、独特的，充分考虑发展个性的、高度重视创造力培养的学习氛围，提供了帮助孩子体验和表现音乐的方法。特别。</p><p>4、河池学院2012届本科毕业论文（设计） 论文（设计）题目：浅谈奥尔夫音乐教育体系在我国的发展目 录摘要1引言1一、 研究对象与研究方法1（一） 研究对象1（二）研究方法1二、结果与分析2（一）奥尔夫音乐教育体系在我国发展现状21.奥尔夫音乐教育体系的含义分析22.奥尔夫音乐教育体系在我国传播的进程（纵向发展）23奥尔夫音乐教育体系在我国呈多元化发展（横向发展。</p><p>5、,奥尔夫音乐教育体系及教学法,Carl orff,.,卡尔.奥尔夫简介,卡尔.奥尔夫（18951982） 当代世界著名的德国 作曲家 音乐教育家,.,奥尔夫的生平与音乐活动 一、幼儿时期接受的艺术教育 出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。 祖父担任他的“年代记” 二、青少年时期的音乐戏剧活动。</p>