百分数和分数的互

百分数和分数的互Tag内容描述：<p>1、百分数和分数的互化要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误。</p><p>2、第2课时 百分数与小数、分数的互化（1）【教学内容】分数、小数转化为百分数（教材第84页内容及85页做一做第2题和练习十八中第45.6.13题）【教学目标】1.使学生理解并掌握分数、小数转化为百分数的方法，能正确地把分数、小数转化成百分数。2.在计算、比较、分析、探索分数、小数转化成百分数的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。3.通过探索分数、小数转化为百分数的规律，激发学生的数学探索意识。【重点难点】1.掌握分数、小数转化成百分数的方法。2.正确熟练地进行分数、小数转化为百分数。【问题导入】1.百分数的意义是什么？2.。</p><p>3、百分数和小数的互化教材第86页的内容及练习十四的第1215题。1.使学生认识到学习百分数和小数互化的必要性。2.让学生通过学习百分数和小数互化的推理过程,发现百分数和小数互化的规律,掌握互化的方法。3.培养学生的抽象概括能力。4.渗透转化的数学思想。1.使学生掌握百分数与小数互化的方法并能熟练运用。2.在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,引导学生通过观察、分析和概括,掌握百分数与小数互化的简便方法。课件。1.把下面的分数化成百分数。提问:如何将分数化成小数?(用分数的分子除以分母)谈话:上节课,我们初步认识了百分数,。</p><p>4、百分数与分数的互化教学设计教学内容：人教版实验教科书六年级上册教科书第8182页例3、例4。教学目标：1、理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练地进行互化。2、让学生通过对方法的探索、分析、比较和总结等活动，培养学生的思维能力和概括能力。3、让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程，体会数学的有效性，体验学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。4、对学生渗透口腔卫生的教育。教学重难点：百分数与分数互化的方法。教具准备：幻灯片。教学过程：一、复习旧知。师：听说我们班的同学都很厉害，今天大家就来表现一下。</p><p>5、百分数和分数、小数的互化教学目标：1使学生认识到百分数和分数、小数进行互化的必要性。2经历百分数和分数、小数互化的推理过程。3让学生发现百分数和分数、小数互化的规律，掌握互化的方法。4培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法教学难点：引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教 具：投影课 型：新授课 教学过程：一、复习准备1先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。0.3 1.27 10.09学生说后教师板书：先化成分母是10、100的分数，再约分小数分数2先把下面的分数。</p><p>6、百分数和 分 数 的 互 化,例3, 75, 16.7,商四位，留三位，百分数上落一位,想一想,怎样能很快地把分数化成百分数？,分数,百分数,先把分数化成小数，再化成,做一做,把下面各分数化成百分数,例4,把17、40、12.5化成分数,想一想,怎样能很快地把百分数化成分数？,百分数,分数,先把百分数改写成分数再约分,做一做,把下面各百分数化成分数,14 2.5 120,小。</p><p>7、1.把下面的小数化成分数,再说一说小数化分数的方法.,0.45 1.2 0.367,小数,先化成分母是10,100,1000的分数,再约分,分数,2.先把下面的分数化成小数,再说说分数化小数的方法.,分数,小数,用分子除以分母,3.把下面各分数改写成百分数.,25,3,100,21,20,9,100,9,100,35,100,112,100,1.8,你能直接判断。</p>