百分数应用题复习

百分数应用题复习Tag内容描述：<p>1、育才实验小学六年级下册百分数单元基础提高练习姓名： 1、有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？2、有一台空调，原价1600元，涨价后卖2000元，涨了百分之几？3、有一台电视，原价1200元，降了300元，价格降了百分之几？4、有一种消毒柜，原价2400元，涨价了400元，价格涨了百分之几、5、光明小学去年有篮球24个，今年新买了6个，今天一共有篮球多少个？今年比去年增加了百分之几？6、有一个公园原来的门票是80元，国庆期间打8折，每张门票能节省多少元？相当于降价了百分之几？7、南山小学共占地8000平方米，其中绿地面。</p><p>2、百分数应用题复习教案字荣菊教学目标： 1、使学生认识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。2、通过划线段图、类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。3、教学重点是理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。教学过程：一、复习百分数应用题的数量关系。判断单位“1”，说出数量关系：1、男生占全班人数的4/5。2、今天比去年增产二成五。3、节约了15%。4、期中考试的优秀率为52%。5、打八折出售。同学们对。</p><p>3、分数、百分数应用题整理与复习”教学设计与评析教学目标1使学生进一步理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题方法，沟通分数、百分数应用题之间的联系，通过学生自主建构使知识系统化。2提高学生分析、推理、判断能力以及解决简单的实际问题的能力。3培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。教学过程一、课前观察1欣赏：美丽的千岛湖和农夫山泉广告2观察：每位同学的桌子上都摆放着一瓶来自我国最大的矿泉水生产基地浙江千岛湖的农夫山泉矿泉水，请你仔细观察这瓶矿泉水。3师：你从中获取了哪些信息？生1：这个瓶。</p><p>4、分数、百分数应用题复习,乔司小学 陈冲,女生人数是男生的 80% 男生人数比女生多 一批化肥用去10% 卖出一批货物后赚了20%,找出单位“1”的量：,单位“1”：成本（进价）,果园里有苹果树400棵， 50%， 梨树有多少棵？,苹果树是梨树的50% (2) 梨树是苹果树的50% (3) 苹果树比梨树多50% (4) 苹果树比梨树少50% (5) 梨树比苹果树多50% (6) 梨树比苹果树少50%,果园里有苹果树400棵， 50%， 梨树有多少棵？,苹果树是梨树的50% (3) 苹果树比梨树多50% (4) 苹果树比梨树少50% (2) 梨树是苹果树的50% (5) 梨树比苹果树多50% (6) 梨树比苹果树少50%,4。</p><p>5、一、求一个数的百分之几是多少？,1、60的40%是多少？ 2、五（1）班有40人，男生占全班的65%,男生有多少人？ 3、五（1）班男生有25人，女生是男生的80%，女生多少人？,二、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。,1、五（1）班男生有20人，男生是全班的40%，全班有多少人？ 2、一条公路，已经修了60%，还剩下20千米，这条公路有多长？ 3、五（1）班男生占全班的60%，男生比女生多了10人，全班有多少人？,三、条件中有“___比___多（少）百分之几（几分之几）”,（一） 五（1）班男生有20人，女生比男生多10%， 女生有多少人？ （二） 某地。</p><p>6、分数百分数应用题复习（一）,（一）,（二）,（三）,1.求一个数是另一个数的几(百)分之几的应用题,求一个数是另一个数的几(百)分之几这类应用题和整数应用题中“求一个数是另一个数的几倍”一样，都是比较两个数量之间的倍数关系的，所不同的只是将两个数量间的倍数关系用分数或百分数的形式表示出来。,返回,1.求一个数是另一个数的几(百)分之几的应用题,解答这类应用题的关键是确定标准量(即：被比较量)，弄清楚谁是标准量和比较量。其方法是用比较量除以标准量。,返回,例题讲解：,1.六(1)班有学生40人，其中女生18人，女生人数占全班的几。</p><p>7、百分数应用题整理与复习,百分数应用题和分数应用题在数量关系上是相同的，分析和解答的过程也是相似的。只是分率由分数变成了百分数。,应用题的三种类型： 1.求一个数的几（百）分之几是多少，用乘法。 特点：单位“1”已知 2.已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数，用除法。 特点：单位“1”未知 用除法或方程解答 数量对应分率=单位“1” 3.求一个数是另一个数的几（百）分之几，用除法。 解题方法：比较量标准量（即单位“1”）100%,解题步骤：,2.找准单位“1”,3.归类（第一类还是第二类）,4.确定解题方法（乘法还是除法）,5.。</p><p>8、分数百分数应用题复习（一）,（一）,（二）,（三）,1. 说出百分数表示的意义。 （1）我国西部地区幅员辽阔，人口大约占全国的29%。 （2）2002年我国的森林覆盖率已达到16.6，城市绿化覆盖率达到29.5。,2、请看下面的分数，你发现了什么?,（1）本班女生人数占全班的48 （2）一根电线长 米。 （3）去年本班学生的体育达标率是98.5 （4）面粉的重量是大米重量的,3、你认为分数、小数和百分数是怎样互化的？,百分数和分数、小数的互化,1.求一个数是另一个数的几(百)分之几的应用题,求一个数是另一个数的几(百)分之几这类应用题和整数应用题中。</p><p>9、百分数应用题总复习,神木县第七小学 麻占军,九年义务教育六年制小学数学第十二册,一、导入。,“商店里的百分数”,有三家商场卖同样品牌同样规格的商品，却标着不同的打折方法.,丹尼斯 本店所有商品 一律按 75%销售,欢迎选购.,通利家电 凡在本店购满 1000元商品 送300元,欢迎选购,你们说我应该去哪家商场比较好?,金博大 本店所有商品一律降价30%, 欢迎选购,知识若不盘点，则如置身大漠一般茫然将知 识精华集优整合，让你轻松积累，快乐学习！,二、找单位“1”专项练习 1、 “班级里人数中的单位1”,女生是男生的80%,男生比女生多20%,女生比。</p><p>10、百分数应用题 复习课,百分数应用题的类型,1、已知单位“1” 2、求单位“1” 3、既不是已知单位“1”也不是求单位“1”,1、已知单位“1” 单位“1”的量所求数量的对应分率 2、求单位“1” 具体数量它的对应分率 (2)找出等量关系列方程 3、既不是已知单位“1”, 也不是求单位“1” 先求单位“1”,基本解题方法,单位“1”- 关键句- 分率,第一关:找出单位“1”,1、女生人数是男生人数的85%,厉害！,6、实际比计划节约投资35%,2、已完成的占总数的60%,3、剩下的比用去的多25%,4、一种商品提价10%,5、六月份比五月份增产40%,第二关：应用题练习,。</p><p>11、百分数应用题复习,赤坡小学 陈恒景,求一个数是另一个数的 百分之几 已知单位“1”，求单位“1”的百分之几是多少 已知单位“1”的百分之几是多少， 求单位“1”,白兔只数是黑兔只数的45%,男生人数占女生人数的85%,苹果重量的30%相当于梨的重量,一批零件，已经完成了50%,杨树有20棵，柳树有25棵 你会提出一些与百分数有关的问题吗？,1、杨树是柳树的百分之几？ 2、柳树是杨树的百分之几？ 3、杨树是总棵数的百分之几？ 4、柳树是总棵数的百分之几？ 5、杨树比柳树少百分之几？ 6、柳树比杨树多百分之几？,2025,20（20+25）,2520,25（20+25。</p><p>12、百分数应用题练习教学设计南昌市朝阳小学 黄春琳教材分析：学生在学过了分数、百分数的意义后，研究过了各种类型的分百应用题，因类型相似，学生经常容易混淆，出现各种错误。这节课是一节综合练习课，通过各种类型应用题的练习，各种解题方法的复习运用，加强对比训练，提高学生分析应用题、解决应用题的能力。学生分析：学生已经初步掌握了各种分百应用题的分析方法，这部分只是虽然在报纸广播曾经接触过，但真正的去运算不是很多，相近类型的应用题错误较多。学生能够初步利用画图法、抓关键句法进行分析，需要对分析方法的整理和对比。</p><p>13、分数、百分数应用题复习 教学目标 1使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这两类应用题。来源:学科网 2提高学生分析、解答应用题的。</p><p>14、百分数应用题复习课 教学设计 教学内容 六年级第十一册第五单元复习 教学目的 1 使学生进一步掌握百分数应用题的结构特征和解题方法 能解决一些简 单的生活实际问题 提高学生解决问题的能力 让学生体验成功 树立学。</p><p>15、分数 百分数应用题总复习 知识若不盘点 则如置身大漠一般茫然 将知识精华集优整合 让你轻松积累 快乐学习 1 求一个数是另一个数的百分之几 解题思路 用这个数 另一个数 2 六三班男生40人 女生20人 1 男生是女生的百。</p><p>16、百分数的应用 苏教版第十二册第一单元整理与练习第二课时 说说你对下面这些百分数的理解 1 外国游客的人数是中国游客的60 2 苹果树的棵树比梨树多50 1 我国第五次人口普查时 祖国大陆人口大约是12 7亿人 其中汉族约。</p><p>17、分数 百分数应用题复习 教学内容 分数 百分数应用题复习 教学目标 1 通过分数 百分数应用题的复习 帮助学生熟练掌握分数 百分数应用题的数量关系和解题思路 2 引导学生运用转化的思想 寻找出简便的解法 并理清解题思路 3 培养学生分析和解决问题的能力 发展学生的思维 教学过程 一 揭示课题 我们已经复习了 求一个数是另一个数的几分之几 百分之几 求一个数的几分之几 百分之几 是多少 已知一个数的。</p>