百分数与分数互化

百分数与分数互化Tag内容描述：<p>1、按由小到大的顺序排列 下列各数。 0.541 0.054 0.504 3.9% 27 50 会进行分数、百分数 、小数之间的互化 先把下面的分数化成小数，再说一 说分数化小数的方法。 用分子除以分母 分数小数 3 25 63 100 7 8 1 复习一 0.45 1.2 0.367 先把下面的小数化成分数，再说一 说小数化分数的方法 先化成分母是10、100、 1000的分数，再约分。 小数分数 复习二 1把0.24、1.4、0.123化成百分数。 0.24 1.4 0.123 百分数是分母为 100的特殊分数。 123 1000 24 100 4 10 1 24% 140% 14 10 140 100 12.3 100 12.3% 小数 分母是100的分数 百分数 做一做 把下。</p><p>2、人教版数学第十一册 把下面的小数化成分数。 0.45 1.2 0.367 提问：小数怎样化成分数？ 把下面的分数化成小数。 提问：分数又怎样化成小数？ 上图涂色部分： 用小数表示是 （ ） 用分数表示是 （ ） 用百分数表示是（ ） 23 100 0.23 23% 百分数和小数、分数的互化百分数和小数、分数的互化 把下面的分数化成百分数。 35 100 9 100 212 100 1.8 100 35 212 9 1.8 1 把 0.15 、1.3 、0.248 化成百分数。 小数化百分数 练习 把下面的小数化成百分数 0.38 = 1.05 = 0.055 = 3 = 38% 105% 5.5% 300% 抢答练习 把下面各数化成百分数 2.5 = 0.08。</p><p>3、百分数的认识,88 ，读作： 百分之八十八,88, 0.2, 100, 41.2, 170, 36.5 这样的数叫百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分比， 百分率。,下面的正方形表示 “1” ，涂色部分先用 分数表示，再用百分数表示。,分 数 ( ),百分数 ( ),13,分 数 ( ),百分数 ( ),89,分 数 ( ),百分数 ( ),练一练,57,(1),(3),说一说,口答题。,下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。,50, 米相当于 米的 。,百分数是分数吗？,百分数不是分数,百分数不是分数,区别： 1意义不同。 百分数是“表示一个数是另一个数的百分之。</p><p>4、百分数和小数的互化教学设计教学内容：苏教版（国标本）第十一册，百分数与小数的互化。教学目标：使学生在解决问题的过程中，认识到百分数与小数互化是解决问题的需要，并经历百分数与小数互化的探索过程，培养学生的观察、概括和归纳能力。使学生能根据百分数与小数互化的方法快速、准确的进行百分数与小数互化教学重点：百分数与小数互化的探索过程教学难点：归纳百分数与小数互化教学过程：一、 谈话导入在前不久举行的县小学生田径运动会上，我校取得了全县第二名的好成绩。同学们感到自豪吗？（请出班级中的运动员）在这里，我们也。</p><p>5、百分数与分数的互化教学设计教学内容：人教版实验教科书六年级上册教科书第8182页例3、例4。教学目标：1、理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练地进行互化。2、让学生通过对方法的探索、分析、比较和总结等活动，培养学生的思维能力和概括能力。3、让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程，体会数学的有效性，体验学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值。4、对学生渗透口腔卫生的教育。教学重难点：百分数与分数互化的方法。教具准备：幻灯片。教学过程：一、复习旧知。师：听说我们班的同学都很厉害，今天大家就来表现一下。</p><p>6、百分数和分数的互化 教材第87页的例3及练习十四的第1620题。 1.使学生认识到学习百分数和分数互化的必要性。 2.使学生通过学习百分数和分数互化的推理过程,掌握百分数和分数互化的方法。 3.培养学生的抽象概括能。</p><p>7、3 百分数和分数的互化 内 容 1.把下面的小数化成分数,分数化成小数。 0.3 0.23 0.123 34 125 2.把百分数化成分数,首先把百分数化成分母是( )的分数,然后化成最简分数,即分子和分母的最大公因数是( )。25%=2。</p><p>8、苏教版六年级数学下 第四课时 百分数与分数互化 教学目标 1 使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法 并能正确地进行百分数和分数的互化 培养学生的归纳总结能力 2 利用已有知识迁移 类推 使学生感受数学知识间的联。</p><p>9、六年级数学百分数与分数互化评课稿(二)文章来源教师范文吧六年级百分数与分数的互化评课稿（二）今天听了靳老师的这节课，觉得有以下几个亮点，值得我：一：靳老师教态自然，思路清晰。她从容不迫，让学生在轻松愉悦的氛围中感受数学，领会数学，语言富有感染力和亲和力。二：有效的搭建了新旧知识之间的桥梁。靳老师通过复习分数与小数、小数与百分数的知识，为学。</p>