八年级上册山东人民版

八年级上册山东人民版Tag内容描述：<p>1、初中思想品德山东人民版八年级第一单元 让爱驻我家单元导航【内容概要】本单元以“爱”为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，从与父母平等沟通延伸到维护民族大家庭的团结。把爱国和爱家统整在一个单元里，有利于我们在情感上得到升华。第一课“相亲相爱一家人”，是通过对家庭亲情的认识和感知，引导我们感受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，进而把孝敬父母的意识转化为日常生活中的点滴行为，克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和谐幸福的家庭生活。第二课“我们共有一个家”，是让我们认同祖国文化，珍惜民族。</p><p>2、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>3、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>4、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>5、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>6、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>7、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>8、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>9、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>10、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>11、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>12、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>13、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>14、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>15、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>16、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>17、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>18、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p><p>19、山东人民版思想品德八年级上册,教材介绍,张代勇,交流提纲,八年级上册设计思路和特点 教材的内容分析及教学建议 教材实验过程中的教学策略,山东人民版初中思想品德教材的总体设计思路,1、设计思路,交往沟通维护权益,第1单元 让爱驻我家,第2单元 学会交往天地宽,第3单元 在合作中发展,第4单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权,一八年级上册教材的设计思路及特点,2、设计特点,对教学内容进行了有机整合（整合性） 内容选取贴近学生生活实际（生活化） 内容呈现借助系列教学活动（活动化） 情境问题体现学生思维过程（探究性）,整合性,。</p>