八年级生物上册15.1人体内物质的运输

八年级生物上册15.1人体内物质的运输Tag内容描述：<p>1、第1节 人体内物质的运输（第4课时：血型与输血）教学目标：1、 知识目标：（1）、列举ABO血型的关系；（2）、理解血型与输血的关系；（3）、说出输血原则。2、 能力目标：通过活动和探究实验，培养学生的观察、分析、逻辑推理和综合能力。3、 情感态度与价值观目标：（1）、认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加的观念。（2）、引导学生关注与献血、输血有关的社会问题，了解社会公众对此问题的看法，初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点：（1）、血型和输血原则；（2）、体验生。</p><p>2、第1节 人体内物质的运输（第5课时：血液循环）教学目标1、知识目标：描述血液循环的途径。 说出血液循环过程中血液成分的变化。 说出血液循环对人体的作用和意义。2、能力目标：熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。通过与同学合作完成血液循环角色扮演活动。3、情感态度与价值观目标：通过实验、角色扮演等活动，促进学生合作、自主探究的学习意识。 学习从血液循环的知识、活动能力、情感等多方面进行自评和互评。 关注自己和家人的生命健康。教学重点、难点血液循环的途径和动静脉血的变化。教学辅助多媒体课件、小金鱼、显微镜、纱布。</p><p>3、第1节 人体内物质的运输（第2课时：心脏）教学目标：知识目标：1、了解人体心脏的位置。2、理解人体心脏的活动规律。3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。能力目标：1、识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。2、观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。3、思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。情感态度与。</p><p>4、第1节 人体内物质的运输（第3课时：血液）教学目标：1、 结合生活经验和实验观察，通过自主学习和老师点拨启发，描述血液的成分和血浆的主要功能。2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。3、 感知血液是体内物质运输的工具。教学重点和难点：1、重点：血液的成分和各自的主要功能。2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。课前准备：1、教师：准备加入抗凝剂的鸡血准备人血永久涂片、显微镜、血常规化验单，制作有关血液的CAI课件。2、学生：查阅有关血液方面的资料，尝试提出相关的问题。教学设计。</p><p>5、第1节 人体内物质的运输（第1课时：人体内的血管）教学目标：1、知识目标： 知道人体内血管的分布。 描述三种血管的结构特点和生理功能。2、能力目标：学会测量脉搏的方法，并能对数据进行处理分析。能够用生物学知识解释生活现象。3、情感态度与价值观目标： 通过介绍切脉，培养学生对祖国医学的兴趣和自豪感。 通过测量脉搏等活动，培养学生关注自己和他人健康，自觉养成健康的生活 方式。 通过描述血管的功能和结构特点，使学生认同人体结构和功能的统一性。教学重点、难点：描述三种血管的功能和结构特点。教学辅助：多媒体课件教学过。</p>