八年级生物上册15

八年级生物上册15Tag内容描述：<p>1、第5单元 生物圈中的动物和微生物第15章 动物的运动第1节 动物运动的方式一、教学目标 1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。二、教学重难点重点：不同环境中动物的运动方式。难点：1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。三、课时安排 1课时四、教学模式 自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题六、教学过程教学内容教师活动学生活动。</p><p>2、第2节 动物运动的形成,第4课时,一、运动形成的结构基础,骨 骨连结 骨骼肌,运动系统,活动,大家一起做运动。 屈肘、伸肘，体会除了骨、关节，还有什么结构参与?,（三）骨骼肌,哪种连接方式正确？,想一想,肌腱,肌细胞,神经,结缔组织膜,血管,肌腹,1.骨骼肌的结构,想一想,骨骼肌有什么特性？,遇到刺激，产生收缩,2.骨骼肌的特性,想一想,运动时是怎么实现的？ 骨、关节、骨骼肌在运动形成过程中分别承担什么作用？,杠杆原理,骨 关节 骨骼肌,杠杆,动力,支点,在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动骨围绕关节活动，产生运动。,二、运动的形成,肱二。</p><p>3、骨和关节一、教学目标： 1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。3.能识图说出关节的各部分结构及功能。4知道体育锻炼对关节的影响。二、教学重难点重点：长骨结构与功能的适应；骨的成分和特性。难点：骨的结构和成分与其功能的关系。 三、教学模式 自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程（一）创设情境，引入新课学生就生活经验聊聊平时吃鸡腿时看到的骨头样、煲汤的骨头样等等，激发学生学习的兴趣。（二）新课教学1.以活动。</p><p>4、骨骼肌与动物运动的形成一、 教学目标：1依据位置能说出人体骨骼的基本组成；2描述人体躯体运动的形成过程。二、教学重难点通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。三、教学模式 自主学习、合作探究四、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题五、教学过程教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明引入活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？学生回忆学生思考复习：骨骼肌的结构及特性骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾。</p><p>5、想一想,哪些动物比陆地动物有更广阔的活动范围？ 它们的运动表现有几种方式？,第3课时,三.动物在空中的运动方式,滑翔 鼓翼飞行,鸟类的滑翔,流线形的鸟翅可调节迎角的大小，由此来改变滑翔各阶段的飞行速度。当鸟向地面滑翔时，双翅左右伸展不动，高度逐渐降低，速度逐渐加快，犹如雪橇从雪坡下滑。滑翔得最好的鸟类几乎可以不降低高度而沿水平线前进。,是飞行动物的一种不太费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。,滑翔,鸟的鼓翼飞行,鸟类依靠胸肌的收缩、舒张，带动翅膀上下扇动。通过胸肌的活动，能产生足以支。</p><p>6、第2课时骨连结、骨骼、骨骼肌、躯体运动知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.(2017山东滨州)生物课堂上王老师指着自己受伤的左臂,幽默地说是伤了“支点”。王老师所说的“支点”是()A.骨 B.骨骼肌C.关节D.神经2.下列有关人体运动的说法,正确的是()A.骨骼肌不受刺激也能收缩B.只有肌腱收缩,才能牵引骨绕关节运动C.屈肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩D.运动时,与骨相连的肌肉总是由两组或多组相互配合进行活动3.睡梦中偶尔会发生小腿抽筋现象,这是下肢肌中的某一块骨骼肌引起的,这块骨骼肌是()A.腓肠肌B.股四头肌C.股二头肌D.臀大。</p>